陰歷8月12日日是什么星座的,獅子座10月運勢2024

時間：2024-05-14

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一、陰歷8月12日日是什么星座的,獅子座10月運勢2024

1、本人陰歷8月12日生日屬于什么星座

獅子座

2、陰歷8月12日是什么星座

要具體給我哪個年份的年份的，因為星座是查詢陽歷的陽歷的，我需要你的年份的年份，轉(zhuǎn)化成你出生那年的陽歷的陽歷，才能查詢

3、農(nóng)歷八月十二日是啥星座

sheet1的B2輸入公式
=IF(ISNA(VLOOKUP(A2,Sheet2!A:B,2,)),"",VLOOKUP(A2,Sheet2!A:B,2,))
回車確定車確定，鼠標(biāo)對準(zhǔn)單元格右下角,當(dāng)出現(xiàn)一個黑色小十字時,同時按住鼠標(biāo)左鍵往下拖動
保留數(shù)值
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4、陰歷8月12是什么星座么星座？

嗨！親，星座是按陽歷（公歷、新歷）日期劃分的劃分的，對應(yīng)的陽歷1998年10月2日(星期五)星座是天秤座
9月23日------10月23日

5、星座是按陰歷算的還是按陽歷算的歷算的？

6、星座是按陰歷還是陽歷算的呢

是座一船是按陽歷計算的計算的。

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二、屬牛住哪個方位的臥室,屬牛臥室方位禁忌

快速找答案：

屬牛的人安床最佳方位在哪

屬牛臥室風(fēng)水

屬牛的人臥室床的朝向有什么需要注意的地方?

屬牛的男人住房最好方向

1997年屬牛男住9樓行嗎?

屬牛適合住幾樓吉利

屬牛的人安床最佳方位在哪

床的擺放要注重一些風(fēng)水講究水講究，那么屬牛的人在什么方位安床最好呢最好呢？下面為您精心推薦了屬牛的人安床最佳方位佳方位，希望對您有所幫助所幫助！

屬牛的人安床方位

吉利朝向——朝西、朝北、東北、東南朝；大兇朝向——西北、西南、朝南。

屬牛人的吉兇方位

八宅風(fēng)水學(xué)中水學(xué)中，生氣位是財星所在位所在位，不同的命卦的人卦的人，生氣位都在不同的方位的方位。乾命生氣在西方在西方。兌命生氣在西北方西北方。坤命生氣在東北方東北方。離命生氣在東方在東方。巽命生氣在北方在北方。震命生氣在南方在南方。艮命生氣在西南方西南方。坎命生氣在東南方東南方。根據(jù)上面表格面表格。

男命：73年、85年、97年屬牛人的財位分別在東方、西方、南方。

女命：73年、85年、97年屬牛人的財位分別在西方、東方、南方。

根據(jù)八字喜忌確定睡覺朝向

八字喜水者喜水者，床頭宜朝北或者朝西；而不宜朝南宜朝南。

八字喜木者喜木者，床頭宜朝東或者朝北；而不宜朝西宜朝西。

八字喜火者喜火者，床頭宜朝南或者朝東；而不宜朝北宜朝北。

八字喜土者喜土者，床頭宜朝南、或者朝西者朝西，或者朝向四個偶位個偶位，即東南、東北、西南、西北。這四個偶位中偶位中，也分干土與濕土與濕土，如果喜干土喜干土，則宜向西南西北南西北，如果喜濕土喜濕土，則宜向東南東北；而不宜朝東宜朝東。

八字喜金者喜金者，床頭宜朝西、朝北，或者朝東南、東北，而不宜朝南宜朝南，或者朝西南朝西南。

注：如果生肖與八字發(fā)生沖突時沖突時，以八字喜忌為準(zhǔn)忌為準(zhǔn)。如果臥室條件限制件限制，沒辦法按上述喜忌調(diào)整床位整床位，或者床位正好與自己生肖或者喜忌相反忌相反，那床頭可以不動以不動，而倒回頭來回頭來，向床尾睡床尾睡，也就不管床頭床尾頭床尾，使自己的頭部的頭部，朝向喜用的方位而睡位而睡。

睡覺朝向風(fēng)水禁忌

1、睡床床頭宜靠墻宜靠墻，最忌四周皆為空

背后有靠是風(fēng)水學(xué)中強調(diào)的一個重要原則要原則，背后有靠也就是有靠山有靠山，基礎(chǔ)穩(wěn)固礎(chǔ)穩(wěn)固，并且容易得到貴人幫扶和領(lǐng)導(dǎo)賞識重用識重用，這些當(dāng)然會利于個人事業(yè)的發(fā)展的發(fā)展。所以，睡床的床頭宜靠墻壁靠墻壁，并且是靠近遠離廚房、廁所，相對安靜的墻壁的墻壁。睡床最忌四周無靠皆為空皆為空，孤零零的零零的。風(fēng)水學(xué)認為這種睡床格局會導(dǎo)致人孤獨無靠獨無靠，人緣變差緣變差，基礎(chǔ)不穩(wěn)礎(chǔ)不穩(wěn)，容易失去人心眾叛親離叛親離。所以，在安置睡床的時候的時候，最好避開這種格局種格局。

2、床上宜平且整潔且整潔，床下最忌亂無章

保持睡床干凈整潔的環(huán)境的環(huán)境，不僅有利于減少細菌滋生菌滋生，保持睡床的衛(wèi)生的衛(wèi)生，利于人的身體健康體健康，同時還有利于維持人的良好運勢好運勢。睡床尤其要保持平整持平整，不可有凹陷或隆起處隆起處，否則易使人運勢動蕩不穩(wěn)蕩不穩(wěn)。睡床下面的.布置和衛(wèi)生也很重要很重要。不要以為睡床下的環(huán)境不容易看見就不關(guān)心風(fēng)水布置水布置，那可會在無形中影響人的運勢和健康和健康。雜亂無章的床下環(huán)境下環(huán)境，很容易滋生細菌生細菌。另外，雜亂的床下環(huán)境也會讓人是非纏身非纏身。

3、橫梁壓頂要避免要避免，床頭不宜有懸燈

在風(fēng)水學(xué)上水學(xué)上，有“橫梁壓頂不吉”的說法的說法。橫梁壓頂會給睡眠人的頭部造成損害成損害，比如容易造成頭痛、頭暈、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀等癥狀，所以，在安置睡床時應(yīng)盡量避免這種格局種格局。床頭上方有懸燈有懸燈，被認為是橫梁壓頂?shù)母窬值母窬帧Ａ硗猓绻采戏接辛褐蚬艿劳ㄟ^也屬橫梁壓頂?shù)母窬值母窬郑患?/p>

4、床頭不宜正對門正對門，床邊不宜擺鏡子

床頭正對房門是不吉利的吉利的，會導(dǎo)致一個人的健康和運勢走下坡路下坡路，同時，也不利于睡眠人的隱私的隱私。所以，應(yīng)盡量將睡床移開與房門正對的位置的位置，或者在睡床與房門之間設(shè)置一道屏風(fēng)或遮擋物遮擋物，以避免睡床被門外之氣直沖的危害的危害。

臥室有鏡子最好是不要正對著床對著床，半夜起來的話會被自己嚇到己嚇到，容易做噩夢做噩夢，不宜在床頭擺放鮮花放鮮花，這樣會影響睡眠響睡眠，可以擺放一些吉祥物品祥物品，要注意臥室可是影響著夫妻關(guān)系妻關(guān)系，一定不能忽略額忽略額。

除了房屋的朝向的朝向，房屋的擺件也特別的重要的重要，很多人認為擺件可以帶來好運來好運，但是其實過多的擺件只會影響運勢響運勢，還要注意這些擺件的位置的位置。

屬牛臥室風(fēng)水

屬牛臥室風(fēng)水

屬牛臥室風(fēng)水室風(fēng)水，臥室床是人們睡覺的地方,臥室風(fēng)水的好壞決定人們的睡眠的睡眠。屬牛人性格溫和,干事踏實事踏實，根據(jù)臥室不同的風(fēng)水?dāng)[設(shè)能改變屬牛人的運勢的運勢，以下屬牛臥室風(fēng)水

屬牛臥室風(fēng)水1

1、臥室不可正對衛(wèi)生間

在風(fēng)水學(xué)入門中認為衛(wèi)生間的是住宅中藏污納垢的地方的地方，所以這里的污穢之氣比較強比較強，而如果正對著臥室的話室的話，則是會導(dǎo)致氣場對沖場對沖，讓衛(wèi)生間內(nèi)的污穢之氣侵染臥室風(fēng)水室風(fēng)水。而且衛(wèi)生間五行主水行主水，生肖牛五行主土行主土，五行相克對主人的運勢壓制會更為嚴重為嚴重。

2、門不可對床

臥室門也是臥室的納氣口納氣口，若是臥室門正對著床的話床的話，則是會導(dǎo)致從門外進入室內(nèi)的風(fēng)水氣場直沖在自己的床榻之上榻之上，從而導(dǎo)致床榻的風(fēng)水氣場被沖散被沖散，這對于主人的運勢影響也不小也不小。而且生肖牛本身氣運也不是特別旺特別旺，若是床榻風(fēng)水氣場被沖散被沖散，自身的運勢也會越來越差來越差。

3、臥室內(nèi)不宜放鏡子

雖然在臥室內(nèi)臥室內(nèi)，北方一個鏡子使用起來會比較方便較方便，但是生肖屬牛的人卻并不適合在臥室中放鏡子放鏡子，否則對于自身的運勢影響會比較大比較大，特別是當(dāng)鏡子正對著床榻或者門窗的時候的時候，這種影響會繼續(xù)擴大續(xù)擴大。畢竟鏡子會反彈風(fēng)水氣場水氣場，若是鏡子對著床榻著床榻，則是會導(dǎo)致氣場對沖場對沖，破壞臥室風(fēng)水的穩(wěn)定性穩(wěn)定性。

屬牛臥室風(fēng)水2

屬牛的人不能在臥室里掛狗和羊的圖畫的圖畫。

牛、狗、羊是三刑格局刑格局。三刑風(fēng)水會出現(xiàn)官非、矛盾和破財?shù)仁虑榈仁虑椤?/p>

不能將羊與狗的裝飾物擺放在一起在一起，可以分開掛分開掛，切忌將二者放在一同一個方位個方位。

牛羊狗生肖三刑的實質(zhì)是地支三刑支三刑。

十二地支中地支中，丑未戌三刑、寅巳申三刑申三刑。

生肖屬相與地支是一一對應(yīng)的關(guān)系的關(guān)系，牛、羊、狗三個生肖屬相分別對應(yīng)的地支是丑、未、戌。

丑未戌三刑導(dǎo)致生肖牛羊狗三刑狗三刑。

與牛相克的屬相為龍、馬、羊、狗、兔。

屬牛遇屬龍：相互排斥互排斥，因共同利益而合作而合作，會有很大分歧和競爭和競爭。

屬牛遇屬馬：不會有持久的聯(lián)盟的聯(lián)盟，只能維持適中的關(guān)系的關(guān)系，在溝通上存在障礙在障礙。

屬牛遇屬羊：只能相互容忍互容忍，存在著一定程度的沖突的沖突，維持冷淡的關(guān)系的關(guān)系，合作不會和諧會和諧。

屬牛遇屬狗：有些沖突些沖突，沒有同情感和共同的東西的東西，不會相處很好處很好。

屬牛遇屬兔：有大沖突大沖突，志趣各異趣各異，關(guān)系不會牢固和諧固和諧，不適合在一起工作起工作。

屬牛臥室風(fēng)水3

1、方位

屬牛的人臥室床的方位宜頭朝東方及南方睡南方睡，臥室宜選擇房子?xùn)|、東南、南等三個方向的房子的房子。

2、忌沖門

床是用來提供給人睡覺用的覺用的，最合適在安靜的環(huán)境下環(huán)境下，而門是經(jīng)常開關(guān)的開關(guān)的，屬牛的人臥室床要是對著門就不適合了適合了，會影響休息響休息，所以要盡量避免床頭沖著門沖著門。

3、急沖鏡

床頭對著鏡是犯忌諱的忌諱的，雖然屬牛的人性格比較踏實較踏實，但鏡子會讓人覺得鬼影幢幢影幢幢，往往會嚴重影響睡眠安寧眠安寧，導(dǎo)致心悸失眠悸失眠，精神渙散神渙散，甚至疾病纏身的纏身的。

4、忌靠窗

床不能靠窗能靠窗，靠窗就沒有了靠山了靠山，空蕩蕩的蕩蕩的，屬牛的人喜歡踏實感踏實感，床靠窗會讓他們感覺沒有安全感安全感，不踏實不踏實，長久以往會導(dǎo)致心理疾病理疾病。

風(fēng)水牛擺放禁忌

風(fēng)水牛擺放禁忌：1、材質(zhì)忌木

以黃金打造而成的風(fēng)水牛為最佳為最佳，渾身散發(fā)出金色光芒的金牛的金牛，將會對工作事業(yè)與旺動生財有絕對的影響的影響。如果是用銅制的風(fēng)水牛風(fēng)水牛，則表面也最好能鍍金能鍍金，使得也能散發(fā)閃閃的輝彩的輝彩。假使用陶瓷質(zhì)材也是可以是可以，不過對于擺設(shè)的方位則需要多多考量多考量。切忌，不可用木制的風(fēng)水牛風(fēng)水牛，因為根據(jù)五行中五行中，丑屬土丑屬土，木克土木克土，反而使得無法發(fā)揮靈動力靈動力。

風(fēng)水牛擺放禁忌：2、造型宜趴臥

風(fēng)水牛在造型神態(tài)上要選擇趴臥的趴臥的，趴臥的牛為安靜平和靜平和，其他造型的風(fēng)水牛不適合不適合。

風(fēng)水牛擺放禁忌：3、擺設(shè)方位東北偏北為佳

方位與數(shù)量：由于牛屬丑牛屬丑，以方位而言是東北偏北的方向的方向，因此擺設(shè)此處最佳處最佳，而且再以巳酉丑三合論三合論，巳方、酉方都是不錯的選擇的選擇。而西南偏南的未方則是因為丑未相沖的原因而不適合擺設(shè)合擺設(shè)，因此連帶肖羊者不適合以風(fēng)水牛為風(fēng)水?dāng)[設(shè)水?dāng)[設(shè)。至于數(shù)量不用多而在精而在精，甚至只要一只具有相當(dāng)靈動力就很夠用了夠用了。

風(fēng)水牛擺放禁忌：4、擺放要落地

風(fēng)水牛的擺放要落地才能牛斗煞方斗煞方，破除外方對你的沖煞的沖煞。

風(fēng)水牛擺放禁忌：5、不宜放臥室

風(fēng)水牛五行屬土行屬土，一般放置客廳中堂廳中堂，頭像向西像向西，切勿放在臥室里臥室里。

房間擺設(shè)風(fēng)水三大問題

房間擺設(shè)風(fēng)水注意事項

1、一間房擺放床的最佳位置是開門對角位置角位置，最兇位是床頭靠著房門所在那面墻那面墻。

2、您的房子是西曬屋西曬屋，如果床靠窗放的話放的話，夏天會很熱會很熱，人容易有脾氣有脾氣，對身體及運程都會有影響有影響，雖然位置最佳置最佳，但也要酌情參考一下考一下。

3、床頭靠開門的'墻是最兇位最兇位，因為這里經(jīng)常是五黃死符位死符位，另也要經(jīng)常受門外的氣影響氣影響，因為太近為太近，經(jīng)常會是煞氣是煞氣，對身體不利!

4、床頭朝哪方朝哪方，還要根據(jù)您的命來配的來配的，不宜籠統(tǒng)說朝向哪一方哪一方。

5、若想床頭靠窗頭靠窗，請時常保持窗戶掛布簾掛布簾，不透光或微光或微光。不關(guān)漏財?shù)氖逻M屋大門對窗才漏財才漏財，您的單間沒有影響

6、若想床頭靠門這邊門這邊，可以擺放床頭柜擺上一盆植物盆植物，或做一個屏風(fēng)遮擋就可以化煞了

房間布局風(fēng)水禁忌

一、住宅風(fēng)水角度來看,關(guān)于客廳的布局,一定要比房間大,這是有道理的,因為客廳是一家人圍聚談心的地方,也是客人來訪的第一個印象,客廳大那么在風(fēng)水上面也有著主人心胸廣大的說法,舒適的客廳代表主人在事業(yè)上春風(fēng)得意,在行事方面也會有好的收獲,而且也能夠提升主人的交際運交際運。

二、客廳最好的說法是進門見客廳,那么在風(fēng)水上面也就會有進門見財?shù)恼f法,能夠旺盛家中的財運的財運。客廳是一個家庭的門面,應(yīng)該在房子的最前方,除了陽臺與玄關(guān)之外,如果客廳必須走過道才能到達,那么一定要加亮過道的燈光照明,否則通道的風(fēng)水會很容易有陰氣產(chǎn)生,影響客廳的風(fēng)水,導(dǎo)致客廳沒有好的納氣進門氣進門。

三、客廳的天花板最好是宜高不宜矮太矮的天花板會帶給人壓迫感,也會讓人眼光短淺,心胸郁悶胸郁悶。另外,客廳還代表男主人,代表老公,沒有客廳的住宅,往往表示女主人沒有老公,很容易破壞主人的身體的健康,導(dǎo)致在事業(yè)上面也是得不到好的發(fā)展,建議可以在客廳中擺放一尊“七星金磚”在化煞的同時能夠旺盛家居中的財運的財運。

如何擺設(shè)房間風(fēng)水

1、主臥室不宜太大,或大于客廳,或房中有房中有房。因為臥室太大、太亮、窗戶太多,風(fēng)水之氣容易淡散,陽氣不足,孤虛之陰氣則生,陰氣多,則夫妻感情易冷卻、不睦、爭執(zhí)。反之,氣聚,則夫妻情濃恩愛濃恩愛。一般而言,主臥室的大小以床前的空間,以不超過一個床的長度為準(zhǔn)度為準(zhǔn)。

2、床位勿在橫梁之下,勿睡樓梯下,不然容易睡不好,精神疲憊,晚上出現(xiàn)驚夢,睡眠障礙,嚴重者會產(chǎn)生疾病,運氣不佳,災(zāi)難發(fā)生難發(fā)生。

3、床位上面,不要有大的吊燈,一是會有強電磁波之干擾,2者,會形成一種煞氣,威脅你的運氣和健康和健康。因人在睡眠狀態(tài)下,細胞活動力弱,免疫能力低下,上面的電磁波,和煞氣會對你的身體構(gòu)成傷害,這是個無形的殺手,千萬要注意,不然,會出現(xiàn)疾病,和意外傷害外傷害。這些房間的風(fēng)水布局中是非常忌諱的忌諱的。

屬牛的人臥室床的朝向有什么需要注意的地方?

其實即便是沒有屬相這一關(guān)聯(lián)的條件的條件，臥室風(fēng)水當(dāng)中對于睡床的擺放也是充滿著風(fēng)水禁忌和風(fēng)水講究的講究的，在具體落實擺放的時候最好遵循風(fēng)水的原則的原則，才能在一定程度上保護臥室的風(fēng)水從而保障個人的身心健康心健康。那么屬牛的人牛的人，在對臥室睡床進行擺放的時候的時候，還有哪些需要注意的地方呢地方呢？
睡床的擺放方位要合理牛是勤勞的象征的象征，一輩子勤勤懇懇勤懇懇，因此要想有一個好精神當(dāng)然就得有一個好睡眠好睡眠，只有養(yǎng)足精神足精神，才能夠更好的工作的工作，才能夠提高工作效率作效率。屬牛的人臥室床的方位宜頭朝東方及南方睡南方睡，臥室宜選擇房子?xùn)|、東南、南等三個方向的房子的房子，這些方位是有利于增強自身運勢和催旺家庭氣運的氣運的。床和窗戶位置距離不能太近不要將臥室床和窗戶靠得太近得太近，因為牛這個屬相一輩子都是在奔勞在奔勞，在休息的時候需要安全感安全感，床不能靠窗能靠窗，靠窗就沒有了靠山了靠山，空蕩蕩的蕩蕩的，屬牛的人就會感到不踏實不踏實，感覺房間里面空蕩蕩的蕩蕩的，窗戶空間范圍比較大比較大，就會更加使得屬牛的人沒有安全感安全感，嚴重的話便會使得睡眠質(zhì)量變差量變差。臥室床的擺放不要對門床人們修養(yǎng)聲音的場所的場所，合適在安靜的環(huán)境下環(huán)境下，而門是經(jīng)常開關(guān)的開關(guān)的，屬牛的人臥室床要是對著門就不適合了適合了，會影響休息響休息，且臥室門是風(fēng)口進出之所出之所，屬牛臥室床對著門對著門，容易使人安全感安全感，造成精神緊張神緊張，影響健康響健康，所以要盡量避免床頭沖著門沖著門。
床頭不能對著鏡子床頭對著鏡子是非常不吉利的吉利的，雖然屬牛的人性格較踏實較踏實，但鏡子會讓人覺得鬼影幢幢影幢幢，屬牛的臥室床對著鏡子著鏡子，在床上的時候的時候，看見鏡子見鏡子，容易導(dǎo)致心神不寧神不寧。嚴重影響睡眠安寧眠安寧，導(dǎo)致心悸失眠悸失眠，精神出現(xiàn)問題現(xiàn)問題，影響睡眠質(zhì)量眠質(zhì)量。
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屬牛的男人住房最好方向

您好， 屬牛之人大門朝向哪個方位是吉方是吉方？適合屬牛人的樓層、坐向、方位等風(fēng)水宜忌
　乙丑年、丁丑年、已丑年、辛丑年、癸丑年癸丑年，這些年份的生肖是屬牛是屬牛，在五行方面屬土面屬土。屬牛人五行屬濕土屬濕土。《辯論三十篇》曰：“陽宅首重大門重大門，以大門為氣口也!”“大門者大門者，氣口也氣口也。氣口如人之口人之口，氣之口正之口正，便于順納堂氣納堂氣，利人物出入物出入。”
大門吉兇首先看朝向看朝向，對于生肖屬牛之人牛之人，適合居住坐北向南、坐東向西的房屋的房屋。不宜居住大門朝向東南方與東方的房屋的房屋，即不適合居住坐西北向東南與坐向向東的房屋;
屬牛之人的臥室適合在北方、正南、西方等方位等方位，忌諱在東南、正東方正東方。
屬牛之人適合住二合住二，五，七，十等樓層等樓層，或尾數(shù)是二數(shù)是二，五，七，十的樓層的樓層。忌諱住三諱住三，四，八，九等樓層等樓層，或尾數(shù)是三數(shù)是三，四，八，九的樓層的樓層。參閱《怎么選擇風(fēng)水樓層水樓層？生肖屬相與樓層風(fēng)水配合表配合表，選錯樓層怎么化解么化解？》
其他需要注意的事項：房子不要門對門（比如入戶門對廚房對廚房，門開門見灶、錢財多耗）；房子不要缺角、內(nèi)凹外凸（比如刀把型房子、工字型房子、U型房子）；街巷直沖不宜（看房屋的前后左右是否有街巷、道路直沖本宅的情況）；中心受污不宜（房屋的中部不要有廁所、廚房）。
一家之人有多個生肖屬相肖屬相，此時應(yīng)該主要考慮房主的風(fēng)水宜忌水宜忌，兼顧家人顧家人。屬馬之人入住自身忌諱的房子的房子，比如一樓、坐南朝北的房子、門對門、衛(wèi)生間居 中等，最好的方法是換房子換房子。無法換房的情況下情況下，當(dāng)請五行八卦福八卦福，分別用于臥室、客廳等主要房間鎮(zhèn)宅間鎮(zhèn)宅，催動五行流通生旺氣生旺氣，調(diào)節(jié)陰陽和諧保安寧保安寧，即可有效化 解，趨吉避兇吉避兇。
請五行八卦福鎮(zhèn)宅之外宅之外，可以配合陰陽五行護身符隨身攜帶（或放臥室床頭），護佑元神佑元神，平安吉祥安吉祥。

1997年屬牛男住9樓行嗎?

對于一個人來說人來說，具體的樓層選擇和自己的出生年份以及屬相并沒有直接的關(guān)系的關(guān)系，不過，如果9樓并不是頂樓是頂樓，并且前方的視野和采光能夠得到保證的話證的話，個人認為九樓還是不錯的選擇的選擇。

屬牛適合住幾樓吉利

屬牛 適合住幾樓吉利

屬牛的人五行屬于土

因為牛在土地里土地里，五行少不了土不了土，所以五樓、十樓(本命層)為土，平房接地氣接地氣，這樣可以補充屬牛的人缺土的問題的問題，或者是選擇二、七樓(貴人層)也比較不錯較不錯。屬牛的生肖吉利樓層應(yīng)該是二、五、七、十、十二、十五樓十五樓，不吉利樓層有三、四、八、九、十三、十四樓十四樓。財層是一樓、六樓。五行屬濕土屬濕土，適合居住陰涼的房子的房子，或東北開闊空氣濕潤的房子的房子，適合戶門朝東北、朝北、朝西、朝東南朝東南，適合的樓層是5、6、7、8。

乙丑年(1985年)、丁丑年(1997年)、己丑年(1949年、2009年)、辛丑年(1961年)、癸丑年(1973年)出生的人屬牛

在五行上屬土上屬土，適合住2樓、5樓、7樓、10樓、12樓、15樓、17樓、20樓等樓層

不適合住3樓、4樓、8樓、9樓、13樓、14樓、18樓、19樓等樓層

住1樓、6樓、11樓、16樓等樓層中吉層中吉。

出生年份的不同的不同，適合居住的樓層也有所不同所不同。根據(jù)出生年份來選擇居住的樓層：

生于己丑年(1949年、2009年)的屬牛人屬牛人，五行屬土行屬土，適合居住尾數(shù)為5、0的樓層的樓層。

生于辛丑年(1961年)的屬牛人屬牛人，五行屬金行屬金，適合居住尾數(shù)為4、9的樓層的樓層。

生于癸丑年(1973年)的屬牛人屬牛人，五行屬水行屬水，適合居住尾數(shù)為1、6的樓層的樓層。

生于乙丑年(1985年)的屬牛人屬牛人，五行屬木行屬木，適合居住尾數(shù)為3、8的樓層的樓層。

生于丁丑年(1997年)的屬牛人屬牛人，五行屬火行屬火，適合居住尾數(shù)為2、7的樓層的樓層。

出生年地支為丑支為丑，生肖屬牛的人士：

催旺自身運勢的樓層：樓層尾數(shù)有5、0，如5層、10層、15層、20層、25層、30層等。

運勢穩(wěn)中有升的樓層：樓層尾數(shù)有2、7，如2層、7層、12層、17層、22層、27層等。

有利于財運的樓層：樓層尾數(shù)有1、6，如1層、6層、11層、16層、21層、26層等。

屬牛的人最佳房屋朝向：選擇向正北、向東南(偏南)、向正西向正西。

生肖屬牛的人牛的人，不宜居住大門朝向東北方丑位的房屋的房屋，即不適宜居住宜居住，坐未向丑的房屋;

屬牛的人適合住幾樓?

屬水的樓層是1樓、6樓，均屬于北方于北方，所以，尾數(shù)為1、6的樓層的樓層，如11樓、16樓、21樓、26樓皆是屬水的樓層的樓層。

屬火的樓層是2樓、7樓，均屬于南方于南方，所以，尾數(shù)為2、7的樓層的樓層，如12樓、17樓、22樓、27樓皆是屬火的樓層的樓層。

屬木的樓層是3樓、8樓，均屬于東方于東方，所以，尾數(shù)為3、8的樓層的樓層，如13樓、18樓、23樓、28樓皆是屬木的樓層的樓層。

屬金的樓層是4樓、9樓，均屬于西方于西方，所以，尾數(shù)為4、9的樓層的樓層，如14樓、19樓、24樓、29樓皆是屬金的樓層的樓層。

屬土的樓層是5樓、10樓，均屬于中央于中央，所以，尾數(shù)為5、0的樓層的樓層，如15樓、20樓、25樓、30樓皆是屬土的樓層的樓層。

屬牛的人

牛在地支為丑支為丑，五行屬濕土屬濕土，所屬方位為東北為東北。應(yīng)選擇東北面空氣濕潤的房子的房子，適宜居住陰涼的地方的地方。戶門適宜朝東北、朝北、朝西、朝東南朝東南，樓層或門牌號碼尾數(shù)適宜是 2、5、7、8、9。應(yīng)特別注意避開東北面火氣較重的建筑物建筑物，如工廠、玻璃膜墻等膜墻等，因為五行火燥土火燥土，容易損害其自身氣場身氣場，影響運勢響運勢。

如自住單位(不論購入或租用) ：宜選05、10、15、20、25、30、35…即尾數(shù)為5或0之樓層

忌選03、04、08、09、13、14、18、19、23、24、28、29、33、34、38、39…即尾數(shù)為3、4、8或9之樓層 。

如單位只用作投資放租：宜選01、06、11、16、21、26、31、36…即尾數(shù)為1或6之樓層

忌選02、07、12、17、22、27、32、37…即尾數(shù)為2或7之樓層之樓層。

屬牛相生相克樓層

相生樓層：2、5、7、10、12、15樓;

相克樓層：3、4、8、9、13、14樓。

五行屬濕土屬濕土，所屬方位為東北為東北。應(yīng)選擇東北面空氣濕潤的房子的房子，適宜居住陰涼的地方的地方。戶門適宜朝東北、朝北、朝西、朝東南朝東南，樓層或門牌號碼尾數(shù)適宜是2、5、7、8、9。應(yīng)特別注意避開東北面火氣較重的建筑物建筑物，如工廠、玻璃膜墻等膜墻等，因為五行火燥土火燥土，容易損害其自身氣場身氣場，影響運勢響運勢。屬牛的人本性腳踏實地踏實地，積極向上、從不感情用事情用事，但是他們最大的弱點在于命苦于命苦。屬牛人想要擺脫苦命的命運的命運，則可以通過房屋朝向風(fēng)水來改變來改變。他們不適宜購買大門朝向東北方丑位的房屋的房屋，這個房屋朝向風(fēng)水與屬牛的相克的相克，會使屬牛人的脾氣越漸暴躁漸暴躁，影響人際關(guān)系

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三、預(yù)測策略在語文教學(xué)中的運用,1994年9月15日生辰八字女生

預(yù)測閱讀策略初探 ——《總也倒不了的老屋》教學(xué)反思

《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事話故事，講述了老屋幫助小貓、老母雞和小蜘蛛的故事的故事。課文用反復(fù)的手法推進情節(jié)的發(fā)展的發(fā)展，每一個片段都是老屋準(zhǔn)備倒下備倒下，然后小貓老母雞、小蜘蛛、請求老屋不要倒下要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由的理由，以及老屋無一例外的答應(yīng)了他們的請求的請求，最后是小貓、老母雞、小蜘蛛都得到了老屋的幫助的幫助，滿足了各自的心愿的心愿。

三年級上冊第四單元四單元，是統(tǒng)編教材出現(xiàn)的第一個閱讀策略單元略單元，這一個單元閱讀方法是學(xué)習(xí)預(yù)測習(xí)預(yù)測。在正式進入課文之前文之前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀元導(dǎo)讀，讓孩子們明白何為預(yù)測為預(yù)測。預(yù)測就是進行猜測與推想與推想，或者猜一猜猜一猜，接下來會發(fā)生什么生什么？對預(yù)測概念有了初步認知后開始第12課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

與往常的課不同的是同的是，本課我沒有安排學(xué)生預(yù)習(xí)生預(yù)習(xí)，目的是喚醒學(xué)生在閱讀過程中的初始體驗始體驗，這種體驗是預(yù)測的基礎(chǔ)和前提和前提。

在讀完課題之后題之后，緊承在單元導(dǎo)讀中對預(yù)測概念的了解的了解，讓學(xué)生通過朗讀課題讀課題，初試身手：讀了課題后課題后，你來猜一猜課文會寫什么寫什么？有學(xué)生說：這個老屋有很大的年紀了年紀了。有學(xué)生說學(xué)生說，總也倒不了倒不了，肯定是有原因的原因的。在這一環(huán)節(jié)中環(huán)節(jié)中，學(xué)生出現(xiàn)了一個偏差個偏差，他們不自覺的針對題目提出了問題了問題。比如：這個老屋是什么樣子的樣子的？為什么總也倒不了倒不了？

提出問題和預(yù)測之間是有重要關(guān)聯(lián)的關(guān)聯(lián)的。預(yù)測這一個閱讀策略讀策略，最重要的意義在于讓孩子們在閱讀中能夠積極主動地思考地思考。《如何閱讀一本書》中講到中講到，一個積極主動地閱讀者在于能夠就當(dāng)下的閱讀提出問題出問題。而預(yù)測而預(yù)測，不關(guān)乎正確與否確與否，只看是否積極否積極。當(dāng)學(xué)生能夠讀完題目后題目后，主動提出問題出問題，說明積極思考已經(jīng)啟動了啟動了。提出問題和進行預(yù)測的區(qū)別在于別在于，提出問題僅僅是拋出了一個問題個問題，而預(yù)測說明對于問題已經(jīng)有了初步的答案的答案。當(dāng)學(xué)生提出問題出問題，說明已經(jīng)開始了預(yù)測的第一步第一步，緊接著就可以引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測了預(yù)測了。“你能猜一猜這是是為什么嗎什么嗎？”諸如此類的問題的問題。所以當(dāng)孩子預(yù)測是提出問題的時候的時候，只要引導(dǎo)孩子嘗試去回答、猜測問題的答案的答案，便就是進行預(yù)測了預(yù)測了。

在學(xué)生對預(yù)測有了大致了解之后解之后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們朗讀文本讀文本，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊預(yù)測邊預(yù)測。這一個環(huán)節(jié)個環(huán)節(jié)，隱藏課文的旁批的旁批，旁批用來在學(xué)生預(yù)測完之后進行對照行對照。我主要是讓學(xué)生在預(yù)測時預(yù)測時，引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么預(yù)測出來的出來的，讓學(xué)生自己說出預(yù)測的根據(jù)的根據(jù)，進而總結(jié)預(yù)測的方法的方法。

第一處第一處，我們讀到第2段老屋自己說的話“好了，我到了倒下的時候了時候了！”停了下來了下來。我直接詢問：讀到這里到這里，你來預(yù)測下老屋會不會倒下會倒下。很多同學(xué)都說不會說不會。但是當(dāng)問到為什么不會倒下的時候的時候，只有一個學(xué)生說“題目是《總也到不了的老屋》，所以我覺得老屋不會倒下會倒下。”到這里到這里，我點明可以根據(jù)題目進行預(yù)測行預(yù)測。

第二處第二處，我們讀到第3 段結(jié)尾處進行第2次預(yù)測次預(yù)測。學(xué)生都說老屋會答應(yīng)的答應(yīng)的。當(dāng)詢問這樣預(yù)測的原因的時候的時候，班上并沒有學(xué)生能自己說出通過看插圖可以猜出來猜出來。是我提示學(xué)生看插圖看插圖，展示出了旁批“圖中的老屋看上去那么慈祥么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧答應(yīng)吧！”之后再直接點明可以根據(jù)插圖進行預(yù)測行預(yù)測。

第三處第三處，我們讀到第二個小動物老母雞的請求后進行第3次預(yù)測次預(yù)測。當(dāng)問到你來預(yù)測下老屋會不會倒下時倒下時，學(xué)生都說不會說不會。說原因的時候的時候，一位學(xué)生說道“故事是有規(guī)律的規(guī)律的。”我馬上抓住這個精彩回答中的重要詞語——規(guī)律，回顧了有“規(guī)律”的故事《一個豌豆莢里的五粒豆》和《賣火柴的小女孩》，告知這是故事創(chuàng)作中的反復(fù)手法復(fù)手法。到這里到這里，點明我們還可以根據(jù)過往的閱讀經(jīng)驗進行預(yù)測行預(yù)測。

最后，是讓學(xué)生預(yù)測老屋會對小蜘蛛的請求怎么回答么回答。學(xué)生通過尋找前文的內(nèi)容作出了回答了回答。緊接著就點明可以根據(jù)文章內(nèi)容的線索進行預(yù)測行預(yù)測。

在孩子們交流后教師總結(jié)：預(yù)測是閱讀的一種方法種方法，文章的題目、插圖、過往的閱讀經(jīng)驗、文章內(nèi)容里的一些線索都可以幫我們預(yù)測們預(yù)測。其中，可以根據(jù)過往的閱讀經(jīng)驗進行預(yù)測行預(yù)測，是這次課堂的意外收獲外收獲。

通過帶領(lǐng)學(xué)生一邊讀一邊讀，一邊預(yù)測邊預(yù)測，再分析預(yù)測根據(jù)測根據(jù)，從而總結(jié)預(yù)測的方法的方法，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索知識的過程的過程，而不是直接把知識講述給學(xué)生給學(xué)生，因而更容易理解和接受和接受。所以，初次學(xué)習(xí)預(yù)測的方法時方法時，這個做法是可取的可取的。

在三年級的起始階段始階段，作為語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的字詞教學(xué)還是不能放松的放松的。本課，我在課文學(xué)完之后集中學(xué)習(xí)生字習(xí)生字。在寫字方面字方面，重點指導(dǎo)容易寫錯的字詞比如“暴”“準(zhǔn)”“墻壁”，讓孩子們自己說一說寫的時候特別注意什么意什么。

第一，預(yù)測單元的課文是不用預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)的，但不預(yù)習(xí)也帶來了一些弊端些弊端，比如說比如說，不預(yù)習(xí)對于孩子們的閱讀能力要求就有點高了點高了。對于班級里相對后面的那些學(xué)生些學(xué)生，可能在短時間連課文意思都沒有讀懂有讀懂，讓他們猜什么都不是很清楚很清楚。

第二，開學(xué)后拿到教材可能就已經(jīng)讀過這一篇了一篇了，應(yīng)該還是存在一點影響點影響。所以，對于閱讀策略單元略單元，可以在開學(xué)之后就進行學(xué)習(xí)行學(xué)習(xí)，并且后續(xù)的學(xué)習(xí)中練習(xí)的次數(shù)也相對增加了增加了。這個做法可以今后嘗試后嘗試。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性很高性很高，大部分學(xué)生樂意去猜一猜猜一猜，對于預(yù)測的方法印象很深刻很深刻。相信只要在后續(xù)的課內(nèi)和課外閱讀中持續(xù)引導(dǎo)和要求和要求，學(xué)生一定能將預(yù)測的閱讀策略靈活運用活運用，受益終生益終生。

預(yù)測,在有趣的閱讀中(第八講)

預(yù)測，在有趣的閱讀中（第八講）

——兼談統(tǒng)編教材三年級上冊第四單元教學(xué)思考（江蘇丁素芬老師）
三年級第四單元屬于閱讀策略專題單元題單元，第五單元習(xí)作例文單元文單元。如果沒有做過扎實的語文訓(xùn)練文訓(xùn)練，如果原來一直是以人文教學(xué)目標(biāo)進行教實的話實的話，則會無所適從所適從。本則課著重分析第四單元四單元。

丁老師進行第四課中的第一課的分享的分享。

丁老師：

預(yù)測的話題進行聊一聊

一點點思考：

預(yù)測不是零起點

預(yù)測即是猜想是猜想。這是每一個閱讀者與生俱來的自然天性然天性。閱讀狀態(tài)常常是這樣的——閱讀時閱讀時，你在預(yù)測在預(yù)測，也在等待在等待。預(yù)測下一個情節(jié)個情節(jié)，等待下一個情節(jié)個情節(jié)，預(yù)測，驗證、修正……這是閱讀的樂趣所在趣所在。

引用《用猜想定義閱讀》

“猜讀”存在于日常教學(xué)中教學(xué)中，更常見于當(dāng)下的整本書閱讀中閱讀中。這似乎成了許多老師打開一本新書的必用策略用策略，至于學(xué)生一看滿屏“猜”。就產(chǎn)生了“猜讀疲勞”。那么，閱題在哪里呢哪里呢？

雖然有了預(yù)測的意識和手段和手段，沒有預(yù)測的目標(biāo)和策略和策略。

以三年上冊各單元語文素（見圖）

三年級開始編排閱讀策略單元略單元，總目標(biāo)：

第四單元教材解讀：

一邊讀一邊預(yù)測邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想；

學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法；

嘗試續(xù)編課文編課文。

單元教材解讀：（見圖，1、2、3）
總也倒不了的老屋

方案一：（圖片）
方案二：（圖片）
方案三（圖片）

朱老師補充：

當(dāng)我們拿到教材時必須先讀懂先讀懂，如何讀懂呢讀懂呢？作為教師與讀者的讀懂是不一樣的一樣的，作為教師必須要看到教材當(dāng)中的梯度的梯度，層次，設(shè)計出有層次的教學(xué)的教學(xué)。

本單元的第一節(jié)課永遠不倒的老屋

第一部分教生字詞生字詞，事先不預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)，完全可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)的識字方法

第二部分二部分，輕讀課文讀課文，找到課文的不同之處同之處，排版方面版方面。七個批注個批注，有什么相同點：都是對后文的預(yù)測的預(yù)測。預(yù)測的基本功能是一邊看一邊看，一邊想一邊想，一邊想激發(fā)閱讀的興趣的興趣。

第三部分三部分，著重讀一讀前面四個批注個批注。前面四個是老屋永遠不倒是被施了魔法嗎魔法嗎？……我想老屋想老屋，一定有誰來請老屋幫忙屋幫忙。 由此引導(dǎo)孩子歸納子歸納，四個預(yù)測從四個角度來實現(xiàn)來實現(xiàn)，也就是根據(jù)題目據(jù)題目，插圖，生活經(jīng)驗活經(jīng)驗，聯(lián)系前文進行預(yù)測行預(yù)測。 這四點是課后沒有的沒有的。預(yù)測是有根據(jù)的根據(jù)的，接下來學(xué)生用起來比較方便較方便，我們提供了四個后四個后，學(xué)生可能會在這個的基礎(chǔ)上會想到更多到更多。如果只提供一個供一個，有可能學(xué)生的思維會被禁固住禁固住。

第四部分四部分，自讀課文讀課文，讀第五六預(yù)測六預(yù)測，操作預(yù)測有依據(jù)有依據(jù)。第七個是預(yù)測一個結(jié)果個結(jié)果。這是第三篇課文要教的內(nèi)容的內(nèi)容，展開討論開討論，你對第七個預(yù)測同意嗎同意嗎？讓學(xué)生知道預(yù)測結(jié)果可以與原先不同或是相同是相同，后面的三課起到操練的作用的作用。

第五部分五部分，回想，讀到哪里產(chǎn)生預(yù)測生預(yù)測。學(xué)生的預(yù)測可能與作者不同者不同，喚起學(xué)生的意識的意識，學(xué)習(xí)了方法之后有意識地回顧自己的經(jīng)驗的經(jīng)驗。教的過程清晰程清晰，學(xué)得經(jīng)歷明白歷明白，將課后習(xí)題進行優(yōu)化行優(yōu)化。

后面兩節(jié)課就比較方便較方便，后一節(jié)課分別針對內(nèi)容與結(jié)果進行預(yù)測行預(yù)測。

口語交際也是續(xù)編故事編故事。不足的是單元之間的關(guān)聯(lián)的關(guān)聯(lián)。備課時一定要關(guān)注不同單元之間的關(guān)聯(lián)的關(guān)聯(lián)。騰訊視頻可以看到《女媧補天》，《夸父逐日》，《西門豹》如何整何何整何，如何結(jié)合何結(jié)合，如何實現(xiàn)為一個單元而努力而努力。

預(yù)習(xí)

字詞，字段，篇章，口頭朗讀頭朗讀。預(yù)習(xí)根據(jù)學(xué)生情況的不同而采用而采用，預(yù)習(xí)的功能定位不是提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文習(xí)課文，如果學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容與老師教的內(nèi)容如果完全一樣全一樣，則說明老師的備課比較糟糕較糟糕。

教無定法無定法，以一個單元目標(biāo)來看標(biāo)來看，教材也是不同的不同的。因此，精讀課如何教如何教，略讀課如何教如何教，這是設(shè)計的時候要反復(fù)思考的思考的。

三年級第一冊第一冊，細讀教材后教材后，令人欣喜的是單元整合的成果放在統(tǒng)篇教材中會很好用很好用。《天鵝的故事》。先聽，再告訴老師什么是單元目標(biāo)元目標(biāo)。

觀課《12天鵝的故事》

師自我介紹

一學(xué)習(xí)的課文的課文，讀題目

生齊讀課題

師指導(dǎo)讀課題讀課題，生再讀

二、檢測字詞

北風(fēng)呼嘯? ? ? 騰空而起? ? ? 胸脯? ? ? 震顫? ? 塌陷? ? ? 窟窿

三年級學(xué)習(xí)生字詞主要靠自己學(xué)習(xí)

字詞很有規(guī)律有規(guī)律，看屏幕上的字上的字，尋找規(guī)律

北風(fēng)呼嘯? ? ? ? 騰空而起

胸脯? ? ? ? 震顫? ? ? ? ? 塌陷? ? ? ? ? 窟窿

胸脯，形聲字形聲字，

師：偏旁是一樣的

生：窟窿都是穴字頭穴字頭，小洞是穴字頭

生：呼嘯，也是口字偏

師：他們都發(fā)現(xiàn)了字形上的規(guī)律的規(guī)律，還有從別的方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎律了嗎？如字義上

生：震顫，震顫

生：騰空而起空而起，騰空與而起意思一樣

師：那可是不一樣哦

生：胸脯結(jié)構(gòu)一樣

師：這是左右結(jié)構(gòu)

生：窟窿上下結(jié)構(gòu)

生：塌陷，

師：用相近或相同的兩個字組成一個詞語個詞語，而詞語的意思就是那兩個字的意義的意義。

師送小貓幸運貼幸運貼，

生齊讀詞語

【師在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的規(guī)律】

師：選擇兩個最容易寫錯的詞語的詞語，一個寫在書本旁邊的地方

【在認的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上，請學(xué)生根據(jù)自己認為最難的字寫兩個寫兩個，師巡視師巡視。】

再齊讀兩遍

三、體次三次叫聲

構(gòu)詞的規(guī)律去記住與理解它理解它，學(xué)習(xí)課文的時候也要學(xué)會找句子的規(guī)律

讀讀

出示象聲詞象聲詞， 克嚕——克哩， 生讀

師：你們讀了有什么想法么想法？

生：有氣無力

生：最近一個詞是震撼的歡呼聲

師：必須將叫聲放到句子中第一次叫聲在哪里在哪里，劃出來劃出來。

生劃

師：有些同學(xué)句子沒有劃完整劃完整。

請學(xué)生讀

一天天鵝坐在湖上……聽說湖面上沒有吃的怎么辦怎么辦？

師：這一次讀比之前有感覺有感覺。它們到底在叫什么叫什么，我們必須聯(lián)系上文去想象去想象，自己讀第一小節(jié)一小節(jié)。

生讀第一小節(jié)

【由天鵝的叫聲克嚕——克哩引起學(xué)生】

要進行想象時必須注意須注意，理解詞語的意思的意思，一群，討論，

再讀句子

師：我們一起聯(lián)系上文系上文，再猜猜看一群天鵝在干什么干什么？

生：一只天鵝說天鵝說，好像在說（）。

生：這里好冷里好冷，沒有魚吃怎么辦怎么辦？

師：提高難度高難度，一群當(dāng)中群當(dāng)中，可能有大天鵝大天鵝，可能是大天鵝大天鵝，可能有小天鵝小天鵝，可能有老天鵝老天鵝，你能不能選一個年齡階段的天鵝的天鵝，說一說它們說的話說的話。

生：一只老天鵝說天鵝說，我年紀大了紀大了，沒有吃的早晚會餓死會餓死。

生：一只成年的天鵝說天鵝說，現(xiàn)在很冷在很冷，我還這么年輕不想死不想死。

師：想要掙扎的大天鵝大天鵝。

生：我每天都要吃三條天鵝條天鵝，現(xiàn)在可怎么辦呢么辦呢？我會被活活餓死活餓死。

生：有一只年長的老天鵝說天鵝說，我們饑寒交迫會被餓死被餓死。

師：你好有責(zé)任心責(zé)任心，

師：有一只老天鵝老天鵝，再讀象聲詞象聲詞，想象成天鵝們正在討論的畫面

生再讀句子

師：這一種擔(dān)憂的叫聲的叫聲，還好它們

第三小節(jié)三小節(jié)，捧起書捧起書，老天鵝很有經(jīng)驗有經(jīng)驗，齊讀第三小節(jié)

突然……顫動起來動起來，接著就是第二次第二次，第三次第三次。

師：血肉之驅(qū)肉之驅(qū)，讀出你們的堅持的堅持。

生再讀第三小節(jié)

師：第二次第二次，第三次后面的省略號省略號，它的體力越來越小來越小，它沒有辦法像石頭那樣砸在冰面上了面上了。

學(xué)生再讀生再讀，讀出省略號的內(nèi)容的內(nèi)容。

【幾次朗讀一次比一次有層次】

師：老天鵝有點體力不支力不支。其它天鵝看到了會想到什么呢什么呢？

生：老天鵝已經(jīng)很累了很累了，我們幫幫它吧幫它吧。

師：結(jié)合后文合后文，有沒有別的想法吧想法吧。

生：我們應(yīng)該一起用力起用力，把冰砸太碎砸太碎。

師：還有別的同學(xué)有不一樣的想法嗎想法嗎？

生：我是一只還沒有成年的小天鵝小天鵝，畢竟它是一只老天鵝老天鵝，如果我們幫幫它幫幫它，助它一臂之力吧之力吧。

生：老天鵝已經(jīng)很老了很老了，我們這些年輕的為什么不幫幫老天鵝老天鵝。

師：和前面讀的都一樣都一樣，都是幫忙是幫忙。

生：開始幫忙了幫忙了。

生：我們一起幫忙吧

生：我們一起破冰

【學(xué)生都是圍繞一起幫忙來展開說展開說，老師想引導(dǎo)學(xué)生說出不一樣的內(nèi)容的內(nèi)容。】

生：老天鵝為什么要這樣做這樣做？

師：你為什么會這樣想呢樣想呢？

生：因為后面的內(nèi)容有寫容有寫。

師：所有的天鵝都來幫忙了幫忙了，冰面裂縫越來越大來越大，一起讀：冰面越來越大來越大，有幾只天鵝在幫忙了幫忙了，

師：發(fā)現(xiàn)不一樣的詞語

【讓生抓住不一樣的詞語】

師：紅顏色的字色的字，不一樣的奧秘的奧秘，發(fā)現(xiàn)了嗎現(xiàn)了嗎？特別是從字數(shù)上字數(shù)上，內(nèi)容上來看上來看。

生：它是慢慢的慢慢的，越來越多來越多，越來越多來越多，

師： 字面上得到一種暗示種暗示，天鵝越來越多來越多。少的讀輕一點輕一點，多的時候讀得慢一點慢一點。

生再讀

冰面塌陷了塌陷了，我們一起再來幫忙吧幫忙吧，引導(dǎo)生再讀課文聽內(nèi)容：它們干得那樣齊心樣齊心，那樣歡快樣歡快！湖面上傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩”的叫聲的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們齊心干啊心干啊！加油！”

師：勞動號子動號子，一起用力

老師搬辦公室辦公室，幾千本書千本書，找了許多工作多工作，他們從一幢樓的五樓搬到另一邊的五樓的五樓，他們一起呼喊著勞動號子動號子，智能手機能手機，播放聲音

師：是不是很有節(jié)奏感節(jié)奏感？走到另一幢樓了幢樓了，搬好了搬好了。有的同學(xué)說同學(xué)說，他們像在唱歌在唱歌，那么重的體力活體力活，天鵝也是如此是如此，一起讀：

它們干得那樣齊心樣齊心，那樣歡快樣歡快！湖面上傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩”，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們齊心干啊心干啊！加油！”

師：這樣的詞語可以用什么詞來形容來形容？

生：激昂

師：冰終于破了于破了，天鵝終于有東西吃了西吃了。一起讀：“克嚕——克哩——克哩”，

師：這是什么樣的叫聲呢叫聲呢？

生：開心，高興。

師：它們在歡呼些什么呢什么呢？

生：我們有東西吃了西吃了，

生：太好了太好了，有魚吃了魚吃了。

師：你能聯(lián)系上下文上下文，感恩時應(yīng)更加激動一點：

生：太好了太好了，太好了太好了，有魚吃了魚吃了，大家辛苦了辛苦了！

師：送掌聲

師：現(xiàn)在我們看看這三次叫聲

擔(dān)憂

讀叫聲：克嚕——克哩——克哩

后來，大家一起干一起干！克嚕——克哩——克哩

到最后到最后，又能找到食物了食物了，大家很高興很高興，克嚕——克哩——克哩

師：天鵝的故事就講到這里到這里，再見！

目標(biāo)只有一個：聯(lián)系上下文去想象去想象，

第一部分字詞教學(xué)詞教學(xué)，教會學(xué)生用不同的方法

讀三次叫聲次叫聲，不同指導(dǎo)肯定不會讀不會讀，我要的就是讀得不好得不好，叫聲在哪里呢哪里呢？從文章中找出來找出來，再朗讀再朗讀，重點字詞點字詞，一群和討論和討論，再讀，一群和討論說明什么明什么，聯(lián)系上文系上文，讓學(xué)生想象生想象。學(xué)生找出來的是第二小節(jié)二小節(jié)，只有去看第一小節(jié)一小節(jié)，教會學(xué)生想象時想象時，不是憑空亂想空亂想，而是合理想象理想象，為何一定要做這樣的練習(xí)的練習(xí)？這樣的練習(xí)可以判斷對錯斷對錯，可以指導(dǎo)以指導(dǎo)，還可以內(nèi)化語言（原來一個想象練習(xí)居然有這樣多的好處）。學(xué)生已經(jīng)說了很好了很好，臨時增加一個環(huán)節(jié)個環(huán)節(jié)，不同年齡的人會說些什么些什么？這一次更加難更加難，代入了年齡層次齡層次。

接著就是朗讀天鵝的句子的句子，朗讀三次讀三次，通過不同的指導(dǎo)性的語言的語言，讀出不一樣的狀態(tài)的狀態(tài)，讀通，讀出老天鵝的精神狀態(tài)神狀態(tài)，老天鵝給周圍天鵝帶來的震撼的震撼。朗讀里有很多學(xué)問與技巧與技巧，首先老師必須有一些想法些想法，于是第二次聯(lián)系后文想象就出來了出來了，這個比較難比較難，講的是大家一起幫忙起幫忙。聯(lián)系后文希望學(xué)生說出不同角度的想象的想象，這樣的想象對學(xué)生的指導(dǎo)的指導(dǎo)，影響是巨大的巨大的。學(xué)生從中獲得了一種思維方式維方式，（在閱讀中培養(yǎng)想象力）這也就是一種預(yù)測種預(yù)測。抓住關(guān)鍵詞理解詞語解詞語。 教材不管怎么變怎么變，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律不會變不會變，只要抓住這個規(guī)律就會教好會教好。老師們沒有看到單管好的語文教學(xué)文教學(xué)，回顧這堂課這堂課，我們仔細想一想想一想，從中學(xué)到的閱讀能力讀能力，如果在教整本閱讀能力讀能力，也會變得很成功很成功。如果單篇沒有教好有教好，就不用談?wù)緯慕虒W(xué)的教學(xué)，想要上好各種各樣的課型的課型，必須上好單篇課文的教學(xué)的教學(xué)，這就是最基本的基本功基本功。

這次是聯(lián)系后文進行想象行想象，聯(lián)合起來就是聯(lián)系前后文想象文想象。在這里的朗讀必須注意一個語言現(xiàn)象言現(xiàn)象，前一言課講過抓住新鮮感的句子的句子，抓住構(gòu)造特別的句子的句子，紅顏色打出來打出來，告訴他們將內(nèi)容與字數(shù)合在一起看一起看，在這里必須有個的引導(dǎo)讓學(xué)生走學(xué)生走，搭一個梯子個梯子。

第三次的叫聲的叫聲，它的想象就是一個鞏固就是鞏固與學(xué)習(xí)情況的反饋的反饋，第三次站起來的學(xué)生用不同的句式的句式，語氣不同氣不同，有的學(xué)生說它帶著感恩的狀態(tài)的狀態(tài)，這是令人沒有想到的想到的。這就是教學(xué)相長學(xué)相長。

再回過頭殺一個回馬槍回馬槍，“一鴨多吃”，還要來了一個“回馬槍”，這個“回馬槍”就不一樣的一樣的。

雖然這并不是統(tǒng)篇教材篇教材，統(tǒng)篇教材的很多點全都做到了做到了。

一節(jié)好課是一棵大樹棵大樹，主干明晰干明晰，聯(lián)系上下文進行想象行想象，還有枝枝杈杈枝杈杈，如朗讀、勞動號子、生字詞生字詞，那段勞動號子動號子，2008年錄的年錄的，2024年上的年上的，當(dāng)時錄下來是為了證明方言吟誦言吟誦。它可以使詩歌的鄉(xiāng)野氣息活潑潑地體現(xiàn)出來現(xiàn)出來， 平時要做一個有心人有心人，處處要積累要積累。

我們?nèi)绾卧谝还?jié)課上節(jié)課上，圍繞一個知識點知識點，由教到扶到放扶到放，以及網(wǎng)上的那節(jié)課是比較典型的安全的安全。三年級肯定要這樣上的樣上的，這樣去設(shè)計肯定會得到同事的贊賞的贊賞。

當(dāng)你站在兒童學(xué)習(xí)的角度就會懂得如何引導(dǎo)孩子導(dǎo)孩子。

多聽課多聽課，多琢磨多琢磨，就會有進步有進步。看懂了看懂了，明白了明白了，在具體操作方面就會獲得一種感覺種感覺，實踐、團隊討論很重要很重要。

在設(shè)計時必須想到幾個維度個維度，兒童與語言與語言，傳授與自學(xué)與自學(xué)，節(jié)奏與容量與容量，所以設(shè)計時必須要考慮周全慮周全。
【聽課感受】

一篇文章篇文章，多種解讀方式讀方式，哪種解讀更加合理加合理，更適合孩子合孩子？丁老師通過《不倒的老屋》這一課抓住“預(yù)測”這一教學(xué)點為我們展現(xiàn)了不同老師的三種教學(xué)設(shè)計學(xué)設(shè)計，讓我看到了同樣的一節(jié)課多種不同的解讀的解讀。丁老師超強的學(xué)習(xí)力與思考力令人無比的敬佩的敬佩，對于我來說只能望塵莫及塵莫及。同樣，朱老師執(zhí)教的課例《天鵝的故事》好得讓人只能感嘆能感嘆，設(shè)計得真好得真好！

執(zhí)教多年教多年，也聽了不少的課少的課，對于一節(jié)課是否能稱之為好評為好評，捫心自問心自問，自己還不是很清楚很清楚。跟著老師一起學(xué)生起學(xué)生，讓我也了解了一些評課的標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，如多看學(xué)生的課堂表現(xiàn)堂表現(xiàn)，又如看整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及課堂生成等生成等。雖然朱老師的這節(jié)課這節(jié)課，自己只能側(cè)耳傾聽耳傾聽，但通過老師與學(xué)生的交流的交流，我聽完了一節(jié)課一節(jié)課。

這節(jié)課的教學(xué)主線非常清晰即圍繞天鵝的三次叫聲進行教學(xué)行教學(xué)。在檢測完字詞之后詞之后，老師從是初的“克嚕——克哩——克哩”這一組象聲詞的導(dǎo)入開始入開始，讓學(xué)生從第一自然段中尋找含有這叫聲的句子的句子，從而讓學(xué)生讀學(xué)生讀，一開始學(xué)生讀得并不好并不好，這也正是學(xué)生的真實學(xué)情實學(xué)情，老師由這個點切入點切入，通過讓學(xué)生聯(lián)系上下文展開想象開想象，訓(xùn)練學(xué)生的合理想象的能力的能力。學(xué)生在這一訓(xùn)練的過程中既訓(xùn)練了想象力想象力，又內(nèi)化了學(xué)生的語言的語言。

另外，在朗讀方面讀方面，每一次的朗讀的目的都是不同的不同的。老師在朗讀指導(dǎo)方面巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，如第一自然段中出現(xiàn)的“一群”“討論”讓學(xué)生理解后理解后，想象后想象后，再說出來的效果就不同了不同了，再如老師善于從語句中存在的句子表達規(guī)律入手律入手，讓學(xué)生觀察它們的變化的變化，進而指導(dǎo)朗讀導(dǎo)朗讀。

做生活的有心人有心人，平時多積累多積累。在課例中課例中，老師運用了08年了錄下了搬運工在搬運書籍時所喊的號子的號子，誰能料到當(dāng)時錄下來的一個音頻在幾年后的課中居然用到了；丁老師看了成尚榮教授的《用猜想定義閱讀》一書時即時將他關(guān)于對預(yù)測看法的觀點摘錄了下來了下來，如果不是他們有心加強對素材的積累的積累，試問，他們又怎么能如此好地運用所積累的材料呢材料呢？看到他們到他們，自己覺得非常慚愧常慚愧，生活中看到素材時總覺得太麻煩太麻煩，或即使積累了積累了，也總是想不起來被摘錄到哪里去了里去了，事后再想引用想引用，又只能重再去尋找去尋找。

教材不管怎么變怎么變，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律不會變不會變，只要抓住這個規(guī)律就會教好會教好。如果單篇沒有教好有教好，就不用談?wù)緯慕虒W(xué)的教學(xué)，想要上好各種各樣的課型的課型，必須上好單篇課文的教學(xué)的教學(xué)，這樣的基本功就是我最欠缺的欠缺的。

預(yù)測閱讀策略的好處

預(yù)測閱讀策略的好處是激活原有的知識的知識，產(chǎn)生閱讀期待讀期待，激發(fā)閱讀興趣；引導(dǎo)閱讀時關(guān)注文章的重要內(nèi)容和細節(jié)；促進閱讀理解讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度；提高分析、判斷、推理能力；豐富學(xué)生的認知的認知。

預(yù)測即是猜想是猜想。這是每一個閱讀者與生俱來的自然天性然天性。閱讀狀態(tài)常常是這樣的――閱讀時閱讀時，在預(yù)測在預(yù)測，也在等待在等待。預(yù)測下一個情節(jié)個情節(jié)，等待下一個情節(jié)個情節(jié)，預(yù)測,驗證、修正.....這是閱讀的樂趣所在趣所在。

閱讀可以分成三種方法：

1、信息式閱讀法閱讀法。

這類閱讀的目的只是為了了解情況解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法讀方法。對于大多數(shù)這類資料類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分的部分。

任何人想及時了解當(dāng)前形勢或者研究某一段歷史段歷史，速讀法是不可少的可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考加思考，視所讀的材料而定料而定。

2、文學(xué)作品閱讀法閱讀法。

文學(xué)作品除了內(nèi)容之外容之外，還有修辭和韻律上的意義的意義。因此閱讀時應(yīng)該非常緩慢常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音的聲音，嘴唇?jīng)]動唇?jīng)]動，是因為偷懶為偷懶。閱讀散文要注意它的韻律的韻律，聆聽詞句前后的聲音的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知的感知。

文學(xué)家的作品的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號字信號，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音成聲音，到達喉嚨達喉嚨，然后加以理解的閱讀方法讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)力相關(guān)。

3、經(jīng)典著作閱讀法閱讀法。

這種方法用來閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟、軍事和古典著作典著作。閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本開書本，對書中的一字一句都細加思索加思索，捕捉作者的真正的用意的用意。從而理解其中的深奧的哲理的哲理。

值得注意的是意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色的特色，以使讀者自己鉆進所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去尖中去。

閱讀策略單元——預(yù)測

部編版三年級語文教材圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元織單元，安排了8個單元個單元，6普通，2特殊。這段時間我們進入了第一個特殊單元閱讀策略單元略單元，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略讀策略，形成運用閱讀策略的意識的意識，成為積極的閱讀者閱讀者。
? ? ? ? 其實預(yù)測、猜測、推想等閱讀策略孩子們在日常生活中早就已經(jīng)開始使用始使用，比如孩子們在讀《怪老頭兒》時很多孩子在讀的過程中一步一步猜想主人公趙新新與怪老頭還會發(fā)生哪些故事些故事？故事的整個結(jié)局是什么樣的么樣的？其實這都是孩子們在使用閱讀策略讀策略，這是一種自然存在的閱讀心理讀心理，孩子們在閱讀的時候都會無意識的運用這一策略一策略。而這一單元存在的目的就是引導(dǎo)學(xué)生將這種無意識的閱讀心理轉(zhuǎn)變成一種有意識的閱讀策略讀策略，并在閱讀過程中不斷主動地進行預(yù)測行預(yù)測，積極思考極思考，最后驗證預(yù)測證預(yù)測。這樣會使孩子感受到自己真正融入到這個故事中來事中來，積極探索故事的發(fā)展脈絡(luò)展脈絡(luò)。
? ? ? ? 但是如何讓孩子知道什么是預(yù)測是預(yù)測，如何預(yù)測呢預(yù)測呢？在講《總也倒不了的老屋》這課之前我先在黑板上寫上了一串字：《總也倒不了老屋》你們看到這個題目會想到什么呢什么呢？“為什么老屋總也倒不了呢不了呢？”一個同學(xué)說道學(xué)說道。我順著他的這個問題繼續(xù)問孩子們孩子們，孩子們異口同聲地說因為每次老屋要倒的時候總有小動物來找老屋幫忙屋幫忙，老屋為了幫助他們所以倒不了倒不了。孩子們都已經(jīng)看過這個故事了故事了，我繼續(xù)問道：“那你們不要和文章所以的一樣你們自己想想預(yù)測一下老屋為什么倒不了呢不了呢？”孩子們都寫了自己的預(yù)測的預(yù)測，他們的預(yù)測都有自己的依據(jù)但是自己說不出那些依據(jù)些依據(jù)，需要我一步一步的指導(dǎo)的指導(dǎo)，這使我明白了孩子其實思維方面很好但是語言組織方面需要加強要加強。

? ? ? ? 與孩子們解釋清楚預(yù)測是有依據(jù)的猜測不是混亂猜測亂猜測，預(yù)測的方法可以借助自己的生活經(jīng)驗活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)經(jīng)驗習(xí)經(jīng)驗，以及文章的題目內(nèi)容和插圖和插圖。預(yù)測的結(jié)果沒有對錯之分錯之分，在聽別人預(yù)測的時候要認真要認真，想一想他為什么要這樣預(yù)測樣預(yù)測？再讀一遍課文看看文章兩邊的批注與自己的預(yù)測有哪些差別些差別？
? ? ? ? 學(xué)完了預(yù)測的方法接下來的略讀課文就要用方法了方法了。即使孩子們對于閱讀策略還是有些陌生些陌生，但是在學(xué)完后面兩課后孩子們有了大大的進步的進步。

三月十四號是什么星座?

問題一：三月十四號是什么星座 星座是按陽歷劃分的劃分的，陽歷3月14日是雙魚座雙魚座，
下面為你介紹十二星座二星座，供你對照你對照，
星座名星座名，星座英文名英文名， 星座日期座日期，星座屬性 ， 幸運數(shù)字運數(shù)字，辛運顏色運顏色，
白羊座白羊座，aries， 03/21 - 04/19 火象星座 6,7，鮮紅色鮮紅色，血紅色血紅色，
金牛座金牛座，taurus，04/20- 0520 土象星座 1,9，紫色，
雙子座雙子座，gemini，05/21 - 06/20 風(fēng)象星座 3,5,7，淡粉色淡粉色，
巨蟹座巨蟹座，cancer， 06/21- 07/22 水象星座 8,3，大地色大地色，
獅子座獅子座，leo， 07/23 - 08/22 火象星座 5,9，褐色，深紅色深紅色，
處女座處女座，virgo， 08/23 - 09/22 土象星座 4,8，黃色，
天秤座天秤座，libra， 09/23 - 10/22風(fēng)象星座 6,9，橙色，
天蝎座天蝎座，scorpio， 10/23 - 11/21 水象星座 3,5，暗灰色暗灰色，深紅色深紅色，
射手座射手座，sagittayius， 11/22 - 12/21 火象星座 9，黑色，白色，灰色，
摩羯座摩羯座，capri， 12/22 - 01/19 土象星座 3,7，深紅色深紅色，
水瓶座水瓶座，aquarius， 01/ 20- 02/18風(fēng)象星座4,8，金黃色金黃色，
雙魚座雙魚座，pisces，02/19-03/20水象星座5,8，紫色，

問題二：三月十四號是什么星座么星座，什么性格 雙魚座(2月19日-3月20日)
雙魚座的人座的人，內(nèi)向害羞向害羞，有著濃厚的藝術(shù)氣息術(shù)氣息。柔情似水情似水，浪漫多情漫多情，天真爛漫真爛漫，會有許多夢幻般的想法的想法，只是有時顯得不切實際切實際。
關(guān)鍵詞：潛意識
象征：魚
四象性：水
掌管宮位：第十二宮
陰陽性：陰性
最大特征：濫情
主管星：海王星
顏色：白色
三方官：變動
掌管身體：腳/淋巴腺
珠　寶：象牙石
幸運號碼：11
金　屬：銅
金句：Make love no war!

問題三：請問3月14日屬于什么星座 如果是陽歷3月14日，是雙魚座02/19-03/20
我給你一表,你自己對照一下吧.
星座是按陽歷（公歷、新歷）劃分的
星座出生日期類型
白羊座03/21-04/19熱情開朗的情人
金牛座04/20-05/20奔放的情人
雙子座05/21-06/20善變的情人
巨蟹座06/21-07/22戀家的情人
獅子座07/23-08/22自信的情人
處女座08/23-09/22要求完美的情人
天秤座09/23-10/22若即若離的情人
天蝎座10/23-11/21愛恨分明的情人
射手座11/22-12/21酷愛自由的情人
摩羯座12/22-01/19工作狂的情人
水瓶座01/20-02/18柏拉圖式的情人
雙魚座02/19-03/20溫柔浪漫的情人

問題四：3月14日生日命運日命運，三月十四日是什么星座 雙魚座2月20日-3月20日
雙魚座是十二宮最后一個星座個星座，他 *** 了所有星座的優(yōu)缺點于一身于一身，同時受水象星座的情緒化影響化影響，使他們原來復(fù)雜的性格又添加了更復(fù)雜的一筆的一筆。雙魚座的人最大的優(yōu)點是有一顆善良的心良的心，他們愿意幫助別人助別人。

問題五：我是陽歷3月14日生日是什么星座 陽歷3月14日生日是===========雙魚座
星座是按陽歷(公歷)日期劃分的劃分的，首先你得知道你的陽歷出生日期生日期，然后對照下面的資料的資料。
白羊座：3月21日～4月20日
金牛座：4月21日～5月21日
雙子座：5月22日～6月21日
巨蟹座：6月22日～7月22日
獅子座：7月23日～8月23日
處女座：8月24日～9月23日
天秤座：9月24日～10月23日
天蝎座：10月24日～11月22日
射手座：11月23日～12月21日
魔羯座：12月22日～1月20日
水瓶座：1月21日～2月19日
雙魚座：2月20日～3月20日
上面是12星座日期查詢表查詢表，對照表格便可知道自己所屬星座屬星座。

問題六：農(nóng)歷3月14日是什么星座 星座是按出生那年的陽歷（新歷，公歷）生日劃分的劃分的，具體哪一年出生或者陽歷生日是多少
下面是星座日期劃分表劃分表，把陽歷生日對照下面的就可以知道是什么星座啦
白羊座 ( 03/21 - 04/20 )
金牛座 ( 04/21 - 05/20)
雙子座 ( 05/21 - 06/21)
巨蟹座 ( 06/22- 07/22)
獅子座 ( 07/23 - 08/22)
處女座 ( 08/23 - 09/22)
天秤座 ( 09/23 - 10/23)
天蝎座 ( 10/24 - 11/22)
射手座 ( 11/23 - 12/21)
魔羯座 ( 12/22 - 01/19)
水瓶座 ( 01/ 20- 02/18)
雙魚座 ( 02/19- 03/20）

問題七：陰歷3月14日是什么星座 星座按陽歷算；
星座名星座名，日期，星座屬性
白羊座 03/21 - 04/19 火象星座
金牛座 04/20- 0520 土象星座
雙子座 05/21 - 06/20 風(fēng)象星座
巨蟹座 06/21- 07/22 水象星座
獅子座 07/23 - 08/22 火象星座
處女座 08/23 - 09/22 土象星座
天秤座 09/23 - 10/22風(fēng)象星座
天蝎座 10/23 - 11/21 水象星座
射手座 11/22 - 12/21 火象星座
摩羯座 12/22 - 01/19 土象星座
水瓶座 01/ 20- 02/18 風(fēng)象星座
雙魚座 02/19- 03/20 水象星座

問題八：農(nóng)歷三月十四號是什么屬性 星座是按出生當(dāng)年的陽歷日期計算的 陽歷3月14日是雙魚座(2.19-3.20)

問題九：九月十四號是什么星座 處女座 8月23~9月22日
[O型處女：老實實的純情派][A型處女：純潔善唬潔善唬，謹慎怯懦]
[B型處女：可愛懦弱愛懦弱，個性矛盾][AB型處女：外表冷漠表冷漠，內(nèi)心幻想

3月14號是什么星座

3月14號是雙魚座雙魚座。

雙魚座（Pisces）的出生日期為2月19日—3月20日，黃道星座之第十二宮十二宮，位于水瓶座之東座之東，白羊座之西座之西，守護星是木星、海王星海王星，代表色是海藍色；雙魚座是黃道星座之一座之一，位于水瓶座之東座之東，白羊座之西座之西。面積為889平方度平方度，占全天面積的2.156%，在全天的88個星座中星座中，面積排行第十四第十四。

擴展資料：

從星圖上看圖上看，雙魚座中位于秋季四邊形正南的這幾顆星可以看成是一條魚（西魚），四邊形的飛馬座β星和仙女座α星向東延長一倍碰到的那幾顆暗星是另一條魚（北魚）。而位于兩條魚之間的之間的， 以α星為頂點的“V”則是栓住它們的“繩子”。

雙魚座中有一個梅西耶天體：M74，這是一個正面朝向地球的漩渦星系渦星系，有一個明亮的核亮的核，外層是一團很暗的環(huán)狀云霧狀云霧。2005年美國密歇根大學(xué)天體物理學(xué)家在M74中首次發(fā)現(xiàn)了宇宙中存在一類中等質(zhì)量黑洞的證據(jù)的證據(jù)。

參考資料來源：

百度百科-雙魚座

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