屬羊三和六和(屬羊沖什么屬相)

時間：2024-05-13

十二生肖中有哪幾個是三合或?12個地支（生肖、屬相），有兩種“論好的合”。一個叫“三合”，一個叫“”。三合：就是三個“死黨、好朋友”。

---

一、屬羊三和六和(屬羊沖什么屬相)

十二生肖中有哪幾個是三合或?

12個地支（生肖、屬相），有兩種“論好的合”。一個叫“三合”，一個叫“”。
三合：就是三個“死黨、好朋友”。于是，12地支，共有四組死黨組死黨。即：
申子辰、三合....屬猴、屬鼠、屬龍，三合為一組死黨組死黨。
巳酉丑、三合....屬蛇、屬雞、屬牛，三合為一組死黨組死黨。
寅午戌、三合....屬虎、屬馬、屬狗，三合為一組死黨組死黨。
亥卯未、三合....屬豬、屬兔、屬羊，三合為一組死黨組死黨。
任何一組死黨中的某一個人一個人，皆會認(rèn)為另兩個成員是他的忘年之交年之交。思想、價值觀、習(xí)慣、動作....總認(rèn)為是那么情投意合投意合。你有沒注意到注意到，三合的地支各相差幾歲差幾歲？答案是四歲是四歲！原來俗話說：差４＊＊歲結(jié)婚才是天作之合作之合，原來是這么根據(jù)來的據(jù)來的。
：不是六個“死黨”，而是六組“貴人”。即：
子丑、....屬鼠與屬牛與屬牛，為一組貴人
寅亥、....屬虎與屬豬與屬豬，為一組貴人
卯戌、....屬兔與屬狗與屬狗，為一組貴人
辰酉、....屬龍與屬雞與屬雞，為一組貴人
巳申、....屬蛇與屬猴與屬猴，為一組貴人
午未、....屬馬與屬羊與屬羊，為一組貴人
任何一組的兩人的兩人，冥冥之中相處就是那么融洽么融洽，且都很愿意幫助對方助對方。
十二生肖之三合、如下:
生肖屬鼠其三合是：龍、猴，其為：牛
生肖屬牛其三合是：蛇、雞，其為：鼠
生肖屬虎其三合是：馬、狗，其為：豬
生肖屬兔其三合是：羊、豬，其為：狗
生肖屬龍其三合是：鼠、猴，其為：雞
生肖屬蛇其三合是：牛、雞，其為：猴
生肖屬馬其三合是：虎、狗，其為：羊
生肖屬羊其三合是：兔、豬，其為：馬
生肖屬猴其三合是：鼠、龍，其為：蛇
生肖屬雞其三合是：牛、蛇，其為：龍
生肖屬狗其三合是：虎、馬，其為：兔
生肖屬豬其三合是：兔、羊，其為：虎
所以在佩戴方面戴方面，無論金牌抑或玉佩或玉佩，都以三合生肖、貴人造形為主形為主。

屬羊的三合和六個合生肖

豬兔三合兔三合，馬。
羊年生人年生人，其性溫柔性溫柔，有孝心重禮儀重禮儀，而對同性之人心甚強心甚強，多伶俐多伶俐，好美觀性美觀性，常常多舍已成仁已成仁，致勞苦困難事常有事常有，此人思慮深沉慮深沉，又有美術(shù)工藝趣味藝趣味，多熱心且向神佛、宗教的信念強信念強，終身喜好居住閑靜之處靜之處。
性格
生性溫順、知足常樂足常樂，屬外柔內(nèi)剛型內(nèi)剛型。溫和的外表下外表下，隱藏著高昂旺盛的生命力生命力。略帶神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)，有悲觀怯懦的傾向的傾向，不善處理逆境和打擊和打擊。
優(yōu)點
凡事考慮周到慮周到，對四周事務(wù)處理妥當(dāng)理妥當(dāng)，有進(jìn)取心進(jìn)取心，人際圓融際圓融，善於交際於交際，個性溫柔具舍已成仁胸懷仁胸懷。個性內(nèi)向勞碌操心碌操心，有外柔內(nèi)剛之特質(zhì)之特質(zhì)。做事慎重給人可靠的感覺的感覺，是多愁善感愁善感，個性細(xì)密性細(xì)密，顧慮周到的人到的人。干勁十足勇往前進(jìn)往前進(jìn)，一生困擾煩事多煩事多，對事宜采多方進(jìn)行方進(jìn)行。跪乳羔羊乳羔羊，一生孝順生孝順，做事忍耐力強耐力強，前進(jìn)不懈進(jìn)不懈。見青就吃青就吃，表示能刻苦耐勞苦耐勞，但很主觀固執(zhí)偏好神秘色彩秘色彩，多半相信鬼神之說神之說，是虔誠的教徒的教徒。求知欲旺盛欲旺盛，連微不足道的細(xì)節(jié)都不放過不放過。不隨便浪費金錢費金錢，懂得節(jié)儉得節(jié)儉，待人親切人親切，熱愛大自然大自然，有高貴大方的儀態(tài)的儀態(tài)。很得人綠并能獲得貴人扶持而掌握機運握機運，發(fā)展事業(yè)展事業(yè)。
缺點
有時悲觀猶豫不決豫不決，喜歡聽天由命天由命，不喜歡例行工作行工作。生性喜愛被人照顧人照顧，喜阿諛奉承和旁人的贊美及朋友的建議的建議。不敢做大膽地愛情表白情表白。很主觀很固執(zhí)但個性柔弱膽怯弱膽怯。羊年生的女性心地善良喜歡照顧別人顧別人，通常是位身材勻稱五官端正的美人的美人。羞怯是他的特性的特性，對奇特古怪學(xué)說興趣頗濃趣頗濃。

羊的三合和六個合生肖是什么

;?????男大當(dāng)婚大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁大當(dāng)嫁。那羊的三合和六個合生肖是什么呢什么呢？

??????羊的三合和六個合生肖是什么是什么。屬羊?qū)?yīng)地支為未支為未，未羊五行屬土主信土主信。
??????所謂三合、者，為五行之金、木、水、火、土中，多元之力之引聚者也聚者也。若夫妻之親妻之親，三合則如母子之情子之情。由此而知此而知，合乃為五行之力之吸、合、聚也。且多以生年地支年地支，即生肖之三合之三合，也。合即為氣場相吸相和也相和也。
??????三合者三合者，為明合也明合也，其意為光明正大之合大之合，即三生肖為組而合也而合也。于十二地支中地支中，亥、卯、未為三合木局也木局也，即生肖之中肖之中，亥豬、卯兔、未羊為一者為一者，此乃為吉配也吉配也。為暗合而也合而也，意為暗中相助之貴人也貴人也，其乃二生肖為一者為一者，故于十二地支中地支中，共貴人組六也組六也。而于其中于其中，午馬未羊乃為也乃為也，此為吉配也吉配也。

羊的三合生肖是什么羊的三合貴人屬相

;?????導(dǎo)讀:我們的一生中一生中，總有運氣不好的時候的時候，有些人會憑著本事來化解難題解難題，有些人會遇見貴人并借此度過危機過危機，當(dāng)然遇見貴人是最輕松的方式的方式，但是貴人并不是那么好遇見的遇見的。我們先去瞧瞧自己的三合貴人是什么生肖吧生肖吧，以下是我對羊的三合生肖介紹肖介紹，一起去看看羊的三合貴人屬相是哪個吧哪個吧。

??????屬羊
羊的三合生肖是:兔、豬。
??????因為羊為未土為未土，兔為卯木為卯木，豬為亥水為亥水，未與卯、亥為屬相三合的關(guān)系的關(guān)系，因此，未羊與卯兔、亥豬之間是一種屬相三合的關(guān)系的關(guān)系。所以屬羊的三合貴人就是屬兔和屬豬人屬豬人。不管兩人或其中三人在一起都是相當(dāng)不錯的組合的組合。因此總體來說體來說，屬羊和屬兔、屬豬的人豬的人，組合事業(yè)合作還是戀愛婚姻都能愉快相處快相處，配合得當(dāng)合得當(dāng)，天衣無縫衣無縫。
??????事業(yè)方面的貴人
??????在事業(yè)工作當(dāng)中作當(dāng)中，屬羊和屬豬、屬兔的人最適合互相合作相合作。屬羊和屬豬、屬兔人性格都很隨和、平易近人易近人，對于工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)真負(fù)責(zé)，勤奮努力奮努力。屬豬、屬兔人欣賞屬羊人的善良平和、細(xì)心耐心;屬羊、屬豬人也欣賞屬兔人謹(jǐn)慎周全的做事風(fēng)格;屬羊、屬兔人則非常認(rèn)可屬豬人充滿著智慧和情調(diào)的頭腦的頭腦。因此，三者或其中兩者之間者之間，能夠愉快相處快相處，且在選擇項目時目標(biāo)意見也能統(tǒng)一能統(tǒng)一，產(chǎn)生共鳴和默契感默契感。彼此之間互相欽佩、互相欣賞相欣賞，思維方式和處理方法都極為相近為相近，有充足的信心和動力把事業(yè)發(fā)展得更好得更好。
??????婚戀方面的貴人
??????屬羊和屬豬、屬兔的在一起在一起，能夠互相扶持相扶持，互相奉獻(xiàn)相奉獻(xiàn)，關(guān)心愛護(hù)對方護(hù)對方。屬羊和屬豬或?qū)偻萌嗽谝黄鹪谝黄穑欠浅：椭C的生肖伴侶肖伴侶。屬羊人多愁善感愁善感，溫良含蓄良含蓄，有時候難免膽小免膽小，而屬豬人親切大方切大方，注重實際重實際，善于社交;屬兔人性格溫和格溫和，脾氣好脾氣好，有風(fēng)度有風(fēng)度。所以他們的婚姻生活一直會很甜蜜幸福蜜幸福。

??????屬羊
屬羊的貴人是誰
??????生肖羊的六個合貴人就是生肖馬生肖馬，當(dāng)其遇到屬馬人的時候就會由于命理相和而相互吸引互吸引，從而促使兩人的人生運勢共同進(jìn)步同進(jìn)步。其實這是因為十二生肖之間的五行屬性不同性不同，所以屬相之間也會發(fā)生相生相克的情況的情況，而屬相相生之中則又劃分為三合和三合和，其中最為吉利的便是的便是，這是十二生肖兩兩相配的最佳配對結(jié)果對結(jié)果。
屬羊人和屬馬人適合結(jié)婚嗎
??????從生肖命理的角度來說度來說，羊和馬這對屬相非常適合結(jié)婚合結(jié)婚，因為相和的命理氣場會促使兩人在今后的生活中非常恩愛甜蜜愛甜蜜，進(jìn)而使得婚姻運勢節(jié)節(jié)高升、家庭生活美滿富足滿富足。從性格的角度來說度來說，屬羊人和屬馬人屬于完全不同的兩種性格類型格類型，但也正是因為這種差異性才促使兩人在婚后生活中可以攜手共進(jìn)手共進(jìn)，從而為孩子提供了一個良好的成長環(huán)境長環(huán)境，使之家庭安定昌順定昌順。
屬羊的人是勞碌命嗎
??????屬羊人的性格造就了他們給別人的勞碌印象碌印象。你身邊如果有一個屬羊人的朋友的話友的話，常常會有這樣的現(xiàn)象的現(xiàn)象，聚會的時候?qū)傺蛉顺３谀抢锸諄硎杖硎杖ィ豢潭疾煌Ｐ煌Ｐ皇窃诰蹠诰蹠麄兛赡苓€想幫你把房子清理一遍理一遍。屬羊人性格就是這樣是這樣，看不得一點瑕疵點瑕疵，他們希望所有事情能夠盡善盡美善盡美。而且屬羊人很容易缺乏安全感安全感，付出自己的努力和時間能夠讓他們感受到自己的價值的價值，不會被社會淘汰會淘汰。其實對于他們本身而言身而言，這并不是勞碌命勞碌命，相反，他們本身還很享受這一種狀態(tài)種狀態(tài)。

??????屬羊
??????屬羊人的性情一般比較溫順較溫順，只要不是太觸犯他們底線和原則的事情的事情，他們一般不會發(fā)火會發(fā)火。他們不會計較做事情的多少的多少，力所能及的事情他們都愿意去幫別人分擔(dān)一些擔(dān)一些，以至于你有時候會覺得是不是他們太過于任勞任怨了任怨了。所以常常能夠看到屬羊人在那邊忙忙碌碌的處理事情理事情，其實他們自己的工作可能已經(jīng)完成了完成了，只不過在幫助被人完善總體的工作成果罷了果罷了。
??????所以說所以說，屬羊的人不都是勞碌命勞碌命，除了天生命數(shù)注定會比較辛苦之外苦之外，屬羊人忙碌大多數(shù)是因為對自己的高要求高要求。而且在別人看起來是勞碌命的屬羊人他們自己可能并不覺得是勞碌命勞碌命，他們很享受這種付出的感覺的感覺，能夠為了自己的目標(biāo)而前進(jìn)奮斗進(jìn)奮斗，有一種很有意義的充實感充實感。

屬蛇男非常喜歡屬猴女,蛇和猴為什么相克又相合

屬蛇男非常喜歡屬猴女

他們腦袋里充滿智慧滿智慧，人生充滿秘色彩儒雅的屬蛇男人嗜好廣泛好廣泛，喜歡讀書聽音樂聽音樂，有很高的藝術(shù)品位術(shù)品位，很會享受生活屬猴的女人性格屬猴的女人擅長交際長交際，說話得體話得體，很會活躍氣活躍氣。哪年陰歷年出生的人就是哪個屬相譬如相譬如，年1月31日至年2月18日是農(nóng)歷乙年歷乙年，即年，那么此間出生的孩子就屬屬蛇男非常喜歡屬猴女天干是甲乙丙丁戊己庚辛壬癸辛壬癸，共。

讓男人心動生肖屬蛇肖屬蛇，聰明過人有膽量有膽量，中年一枝花陰歷臘月生屬蛇的人蛇的人，直率，女性宜與屬雞配男癸巳年生1953臥屬蛇癸酉屬蛇年屬蛇年，納音為“長水”，我們俗稱水屬蛇屬猴人與屬蛇與屬蛇。屬蛇男和屬猴女配嗎生肖猴的女士是一個熱情開朗的女士的女士，她們很善于交際于交際，而且很大方得體方得體，是一個人見人愛的女士的女士，而生肖蛇的男士則比較文靜和沉默和沉默，那么生肖猴的女士的女士。

屬蛇男和屬猴女配嗎1年前82測終生運八字合婚八字精批流年運勢性??別男女屬于Snake的男人溫柔溫柔柔溫柔，做事簡單而整齊而整齊，具有很高的藝術(shù)品位4那么它是蛇男還是猴子女猴子女？讓我們一起們一起。屬蛇男生VS屬猴女生生肖配對屬蛇的男人性格屬蛇男多具有精明的眼光和高人一籌的謀略的謀略，一般他們大多附庸風(fēng)雅庸風(fēng)雅，但也有例外在處理棘手的問題時問題時，屬蛇男表現(xiàn)的異常冷靜沉著靜沉著，具有風(fēng)范有風(fēng)范，責(zé)任。

讓男人一見就硬的生肖女

屬蛇為巳蛇為巳，屬猴為申猴為申，雖說申巳說申巳，但蛇屬火蛇屬火，猴屬金猴屬金，火克金火克金，因此蛇和猴屬于合中有克中有克，在婚配關(guān)系中不是特別被看好即便談戀愛的時候感覺很甜蜜很甜蜜，也很難從一而終走到最后到最后，下面就來具體分具體分。生肖蛇屬猴女與屬蛇男是很搭配的一對的一對，雖然兩人會因為一些問題而吵架而吵架，但這樣的爭吵是不會給他們感情方面帶來太大的影響的影響，可以說他們是吵不散的一對他們會因為會因為。

先從屬相上來理解來理解，男屬蛇和女屬猴相配是屬于婚姻于婚姻，巳申合為申合為，男屬蛇地支是巳支是巳，女屬猴地支是申支是申，你們結(jié)婚是屬于婚姻于婚姻，所以說男屬蛇和女屬猴女屬猴。屬蛇男與屬猴女合適嗎男女都屬馬結(jié)婚合適嗎在生肖配對中配對中，十二生肖的相生相克是有一定關(guān)聯(lián)的男女雙方在結(jié)婚之前婚之前，長輩們一般會請專業(yè)的人士觀察他們的屬相是屬相是。

以上就是與屬蛇男非常喜歡屬猴女相關(guān)內(nèi)容關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于生肖的分享的分享。看完蛇和猴為什么相克又相合后相合后，希望這對大家有所幫助所幫助！

女屬猴和男屬蛇相配嗎,蛇和猴為什么相克又相合

女屬猴和男屬蛇相配嗎

愛情姻緣乃是世人之追求之追求，那么屬蛇男和屬猴女的婚姻相配嗎相配嗎？十二屬相之中相之中，屬蛇與屬猴之人乃是地支之一支之一，二者搭配多為合適為合適，性格亦是相配是相配，故屬蛇男和屬猴女的婚姻相配屬蛇男平日男平日。屬蛇男和屬猴女在一起并不是十分相配分相配，兩個人在個性上有很大的差異的差異，同時也不能做到互補和有效的溝通的溝通，因此經(jīng)常會發(fā)生矛盾屬蛇男的精力充沛力充沛，屬于睚眥必報的類型屬猴女是很冷靜客觀靜客觀。

屬蛇男和屬猴女相配嗎生肖女猴和生肖男蛇龍性格配對生肖猴的女士和生肖蛇的男士性格配對是能夠和睦相處的一對生肖猴的女士人擅長交際長交際，說話得體話得體，很會活躍氣活躍氣。屬蛇男跟屬猴女在一起也是蠻不錯的一對的一對，畢竟兩個人的自身條件都是很不錯的不錯的，起碼在物質(zhì)這方面已經(jīng)足夠匹配了而且屬蛇男跟屬猴女在一起的話也會跟著變得活潑外向潑外向，整個人都顯得很年輕很年輕。

而女屬猴非常冷靜常冷靜，所以男屬蛇女屬猴互相能認(rèn)識能認(rèn)識，男屬蛇和女屬猴相配是屬于婚姻于婚姻，所以說男屬蛇和女屬猴是天造地設(shè)的一對的一對，做生意上的合作伙伴也是很不錯的哦錯的哦。提起屬猴女和屬蛇男的屬相合不合合不合，大家都知道都知道，有人問屬猴女與屬蛇男配嗎男配嗎，另外，還有人想問女屬猴和男屬蛇合不合得來合得來，婚姻如何姻如何，你知道這是怎么回事么回事？其實屬猴男和屬蛇女般配嗎般配嗎，下面就一面就一。

蛇和猴為什么相克又相合

巳申合為申合為，男屬蛇地支是巳支是巳，女屬猴地支是申支是申，你們結(jié)婚是屬于婚姻于婚姻，所以說男屬蛇和女屬猴是屬猴是。屬蛇男和屬猴女他們是不能結(jié)婚的結(jié)婚的，因為兩個屬相是相沖的相沖的，在生活中也是互不相讓的相讓的，都是爭強好勝的性格雨櫻花ran昨天1658屬蛇男和屬猴女相配女相配，非常適合在一合在一。

更佳答案盡管他們的個性是彼此投機的不幸多數(shù)屬蛇和猴的人都是只有兩個相合而沒有三個的屬相的屬相，除非他們誠實地彼此相待其他屬相都有三個相合5蛇與豬相沖豬相沖，與虎。

以上就是與女屬猴和男屬蛇相配嗎相關(guān)內(nèi)容關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于生肖的分享的分享。看完蛇和猴為什么相克又相合后相合后，希望這對大家有所幫助所幫助！

---

二、一年級金木水火土教案,金木水火土小學(xué)語文教案

一年級識字《金木水火土》教案設(shè)計

教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想和設(shè)想，一年級識字《金木水火土》教案如何編寫何編寫？下面是我整理的一年級識字《金木水火土》教案設(shè)計案設(shè)計，歡迎閱讀參考讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文誦課文。

3、觀察圖畫察圖畫，圖文結(jié)合文結(jié)合，初步感受課文的意境的意境。

教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是認(rèn)字寫字字寫字，難點是辨認(rèn)金木水火土水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片字卡片，插圖的課件的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干片若干。

教 ? ?法：培優(yōu)輔差

學(xué) ? ?法：小組合作

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫察圖畫，揭示課題

1、看圖說話圖說話。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠的童謠，說的就是這幅畫這幅畫。出示課題一金木水火土水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的`?

4、結(jié)合具體實例體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里理解里。

三、自讀課文讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3、讀一讀讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀火車讀，全班齊讀班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀自由讀，同桌互相讀互相讀，指名朗讀名朗讀，全班齊讀班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律有韻律。男女生分別齊讀別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1、我會認(rèn)我會認(rèn)。

變序抽取字卡取字卡，學(xué)生開火車讀火車讀，全班齊讀班齊讀。

2、我會記我會記。

你是怎么記住這些字的?全班交流班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記法識記。

3、我會用我會用。摘果子說詞語或句子或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來誦下來。

3．自由配上動作背誦課文：指名背誦名背誦，小組齊背組齊背，全班齊背班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字的范字。

2、說一說：通過觀察過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個寫一個，寫完后與范字對比字對比。教師巡視師巡視，個別指導(dǎo)別指導(dǎo)。

5、講評：講評后講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

新編部編版語文一年級上冊第二課《金木水火土》教案

數(shù)學(xué)問題學(xué)問題，和手掌沒關(guān)系沒關(guān)系。障眼法障眼法。仔細(xì)研究了一下就明白了：當(dāng)你找出有自己姓氏的硬紙片硬紙片，并且放到地上有你姓氏的那個方框個方框，他就已經(jīng)知道你姓什么了什么了，因為你拿到的那張跟地上的那框里那框里，只有一個字是相同的相同的，就是你的姓氏的姓氏！當(dāng)時發(fā)現(xiàn)了這個也在懷疑在懷疑，但只要稍稍計算一下就不奇怪了奇怪了，假設(shè)地上有16個框，另外有10張硬紙片硬紙片，那么他可以有160種組合種組合，也就是說可以準(zhǔn)確判斷出160種姓氏種姓氏！

部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)計

采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興趣，感受到漢字表意的豐富的豐富，下面我給大家整理了部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)計案設(shè)計，希望對大家有所幫助!

部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)計 篇1

教案設(shè)計說明:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字動識字，力求識用結(jié)合用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點的特點，圖文結(jié)合文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系立聯(lián)系，感知漢字的演變過程變過程，運用多種識字方法字方法，激發(fā)探究漢字的興趣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:

1.制作課件作課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文習(xí)課文。(學(xué)生)

課時安排:1課時。

教學(xué)過程:

一、對子導(dǎo)入子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人杰的人，他非常聰明常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明很聰明，對子對得真不錯真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌對韻歌。)

設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊做鋪墊，有著一舉多得的作用的作用。

二、識字教學(xué)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.試讀對韻歌對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難的困難。

2.學(xué)生再次自由讀課文讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字的生字，不會的請教同桌或老師或老師。

3.指生讀課文讀課文，糾正朗讀不正確的字音的字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。

(1)屏顯第一句第一句，指生朗讀生朗讀。

(2)出示“對”字。個別讀個別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識“對”字的部首的部首，指導(dǎo)書空導(dǎo)書空。

(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞反義詞。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文看課文。

(2)學(xué)生匯報這是哪一句哪一句，并齊讀并齊讀。

(3)交流畫了哪幾個生字個生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個生字個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理的字理。

①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察真觀察，看看它們是怎樣變來的變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)

②學(xué)生發(fā)表感想表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點的特點，一點點寫出了漢字了漢字，漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢!

(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個別讀個別讀，齊讀。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

7.理解詞語解詞語。

(1)出示最后一句后一句，指生朗讀生朗讀。

(2)去掉“對”字，再指生朗讀生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思的意思。

①出示課件示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流欣賞感受賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片示圖片，看圖片讀詞片讀詞。

②說一說：(　 )的桃花的桃花，(　 )的柳樹的柳樹。

③齊讀最后一行后一行。去掉“對”字再讀字再讀。

④個別讀個別讀，齊讀。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥的枯燥，使教學(xué)變化靈活化靈活，生動活潑動活潑。

三、加強鞏固強鞏固，寫字教學(xué)

1.開火車讀生字讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠紅柳綠。

3.讀要求寫的生字的生字。

4.指導(dǎo)書寫導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)真觀察真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮?

(2)交流寫這三個字的小竅門小竅門。

(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫師范寫，學(xué)生觀察生觀察。

(5)學(xué)生練寫生練寫，交流反饋流反饋。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)堂練習(xí)，做到天天練天天練。所以在起始階段始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣寫習(xí)慣。

四、反復(fù)誦讀復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手拍拍手，也可以同桌對讀等對讀等。

2.男女生對讀生對讀。

3.師生對讀生對讀。

4.共同拍手讀拍手讀，能背下來的可以不看書不看書。

5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧!

6.出示一些對子些對子，試著一起拍手讀一讀讀一讀。

7.匯報朗讀報朗讀。

8.小結(jié)。

設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中吟誦中，再一次鞏固識字固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)的任務(wù)，又通過各種形式的讀式的讀，體會對韻歌的韻律美韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺妙感覺，促進(jìn)積累進(jìn)積累。拓展的課外對子外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀化積淀。

教學(xué)反思:

1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興趣，感受到漢字表意的豐富的豐富，提高了識字效率字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)字任務(wù)。

2.多種形式、扎實有效的.讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識文知識，發(fā)展語文能力文能力。

3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣的興趣，可謂一舉多得舉多得。

部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)計 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7 個生字個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折3 個基本筆畫本筆畫。

3.能正確、流利朗讀課文讀課文。背誦課文誦課文。

4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味和趣味。

教學(xué)重難點:

通過聽讀、看圖想象等方法等方法，識記生字記生字。初步感受對子的韻律和趣味和趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片字卡片，制作多媒體課件體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字習(xí)生字，做字卡做字卡。(學(xué)生)

教學(xué)課時:

2 課時

教學(xué)構(gòu)想：

《對韻歌》是一篇韻文篇韻文，音韻和諧韻和諧，朗朗上口朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗, 體會韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意情畫意。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣的興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字動識字，力求識用結(jié)合用結(jié)合。教學(xué)中, 要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合識字課的特點的特點，圖文結(jié)合文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系立聯(lián)系，感知漢字的演變過程變過程，運用多種識字方法字方法，激發(fā)探究漢字的興趣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣的習(xí)慣。朗讀中, 引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系應(yīng)關(guān)系，通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美意境美。

教學(xué)過程:

第一課時

板塊一借助游戲,感受對子趣味

1.談話導(dǎo)入話導(dǎo)入，激發(fā)興趣發(fā)興趣。

小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢? 誰愿意大聲地說出你的好朋友的名字?

2.借助游戲,初識“對子” 。

(1)認(rèn)識“對”字。

一對對好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活, 一起學(xué)習(xí), 多開心哪開心哪！(出示生字卡片: 對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?

(2)漢字“對對碰”游戲。

漢字寶寶也想找好朋友,能幫幫它們嗎? (出示生字卡片: 天、地、上、下、日、月等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧游戲吧。提示：可以回憶背誦《金木水火土》。

例：教師引說:天對什么?學(xué)生答:天對地天對地。

提示:可以請學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對子, 也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗來對對子對對子。

3.小結(jié)揭題結(jié)揭題。

像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字———對對子對對子。今天要學(xué)習(xí)的課文是——對韻歌對韻歌。這里頭就藏著好多對子,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦發(fā)現(xiàn)哦！

板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想識記

1.學(xué)習(xí)“云”

(1 )出示象形字“云”的甲骨文圖片, 猜一猜漢字猜漢字。教師解說: 生字“云”字上面的兩橫就是云層是云層，下面的部分就像連在一起的云朵的云朵。讀準(zhǔn)“云”字。

(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。

你見過什么顏色的云朵寶寶? 出示云朵的圖片的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)

2．學(xué)習(xí)“雨”

出示雨圖和“雨”字。看看“雨”這個字這個字，上面是一條長橫條長橫，表示天空示天空，里面有許多小雨點呢雨點呢！誰來讀讀這個字這個字？帶著大家讀讀家讀讀。

季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨叫春雨。秋天下的雨,叫秋雨叫秋雨。冬天下的雨,叫冬雨叫冬雨。你還見過什么雨? (組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

3．學(xué)習(xí)“雪”

出示雪圖和“雪”字。冬天到了天到了，瞧，這是什么是什么？你能給雪找找朋友嗎朋友嗎？

4.學(xué)習(xí)“風(fēng)”

對比“風(fēng)”的古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想, 中間的撇和點就像刮風(fēng)的情景的情景。

聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識記“風(fēng)、雨”,積累詞語累詞語。

出示季節(jié)圖片:春天吹來的風(fēng),叫春風(fēng)；夏天吹來的風(fēng)來的風(fēng)，叫夏風(fēng); 秋天吹來的風(fēng), 叫秋風(fēng)；冬天吹來的風(fēng),叫冬風(fēng)叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢? (組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)

總結(jié)：“云、 雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象然現(xiàn)象。

5.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲” 。

(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?

兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花, 茉莉花呀海棠花, 江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花牡丹花。

(2)你還知道哪些花的名字? 生活中你見過哪些樣子像花的東西?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……

(3)出示“鳥”圖片，提示：古代的“鳥”字就是照鳥的樣子畫的子畫的，后來才變成了現(xiàn)在的“鳥”的樣子的樣子，多有趣啊有趣啊！提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛的眼睛。

說說“鳥”字有哪些朋友: 小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片, 認(rèn)一認(rèn)小鳥的家: 鳥巢、鳥窩、鳥籠。

(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲” 。

由于“蟲”字的本義是蛇義是蛇，可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程變過程。

教師解說: “蟲”這個字,非常特別常特別。在古代在古代，蟲代表蛇的意思的意思。你們看你們看，三角形的部位代表蛇的頭部的頭部，下面的線條是蛇的身體的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢事物呢。他們把老虎叫做“大蟲” ,把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢用法呢。咱們班里愛看書的小朋友, 我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的, 就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的, 就叫“網(wǎng)蟲” 。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。

板塊 三 規(guī)范書寫,感受漢字美

學(xué)習(xí)“云、蟲”書寫。

(1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫新筆畫。

“云”：第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時要稍稍上斜稍上斜。

念兒歌識記撇折：撇折似粽角似粽角，折畫略上斜略上斜。

“蟲”：第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫往右寫。

念兒歌識記提：小小提畫右上斜右上斜，好似踢球快而穩(wěn)快而穩(wěn)，頭重尾輕有尖腳有尖腳。

(2)重示范、抓基礎(chǔ)抓基礎(chǔ)。

活動設(shè)計：老師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順寫筆順，說清楚筆畫名稱畫名稱，練習(xí)書空習(xí)書空。

要點：

云——上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點起筆,與最后一筆點,呈三角形狀角形狀。

蟲——豎寫在豎中線上, “口”的字形要寫得扁一些扁一些。

(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置格位置，練習(xí)筆畫書寫到位寫到位。

活動設(shè)計:火眼金睛眼金睛。比一比誰的眼睛最亮, 能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置, 說一說說一說。

(4)書寫評價:教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評中講評。

活動設(shè)計:笑臉活動臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點贊, 則送同學(xué)一張笑臉貼紙臉貼紙。

第二課時

板塊 一 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律

1.整體誦讀韻文讀韻文。

活動設(shè)計：教師范讀,落實聽的要求——小眼睛小眼睛，看書本；一字一句字一句，聽清楚聽清楚。

(1)學(xué)生跟讀：正音,落實讀的要求——雙手捧書拿穩(wěn)當(dāng)拿穩(wěn)當(dāng)，字字句句大聲讀大聲讀。

要點:“風(fēng)、蟲”的讀音易錯,要特別注意別注意。

(2)自由讀、開火車讀火車讀。一人讀一句讀一句，讀正確、讀流暢讀流暢。

2.讀中品味單字對和雙字對雙字對。

(1)師生合作讀合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓讀停頓，“對”要讀得輕讀得輕，對應(yīng)的事物名稱略讀得重點得重點。男女生互對生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密? 要點:字?jǐn)?shù)對應(yīng)；同一類事物對應(yīng)物對應(yīng)。

(2)根據(jù)同一類別組新詞,開火車讀一讀讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅綠桃紅。

(3)指圖找對圖找對，拆分讀拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子些對子？

“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅綠對紅。

(4)配樂感受韻文的節(jié)奏的節(jié)奏。

配上兩種不同節(jié)奏的曲子的曲子，可以快節(jié)奏讀節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀, 邊讀邊賞圖, 讀出美感來美感來。

板塊 二 背誦韻文,積累語言活運用

1.誦讀入境讀入境，闖關(guān)游戲關(guān)游戲，強化記憶化記憶。

活動設(shè)計；

闖關(guān)游戲一：最強記憶強記憶。圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲字游戲。

闖關(guān)游戲二：對答如流答如流。

步驟一：老師隨機選取其中一句,問:雪對什么? 生回答:雪對風(fēng)雪對風(fēng)。

步驟二：請學(xué)生當(dāng)小老師上臺考同學(xué)考同學(xué)。

步驟三：同桌互當(dāng)小考官小考官。

闖關(guān)游戲三：小小誦讀家誦讀家。請學(xué)生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦樂背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評委小評委。

2.遷移運用移運用，嘗試找對子找對子，對對子對對子。

(1)出示課文《金木水火土》,請學(xué)生拍手讀拍手讀，再在文中圈出單字對單字對。

(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:

天對地天對地，雨對風(fēng)雨對風(fēng)，大陸對長空對長空。

山花對海樹對海樹，赤日對蒼穹對蒼穹。

(3)教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣習(xí)興趣。

(4)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,嘗試自己對對子對對子。

活動設(shè)計：對對樂園游戲園游戲。

多對( ) 鳥對( ) 晴對( )

女對( ) 星對( ) 來對( )

板塊 三 規(guī)范書寫,感受漢字美

(1)復(fù)習(xí)“云、蟲”書寫。

(1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫新筆畫。

“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫寫長橫。

念兒歌識記豎折：小小豎折力氣大力氣大，折畫稍稍向上斜向上斜。

(2)重示范、抓基礎(chǔ)抓基礎(chǔ)。

活動設(shè)計：老師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書空習(xí)書空。

要點：山——中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭要出頭。三豎間等距間等距。

(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置,練習(xí)筆畫書寫到位寫到位。

活動設(shè)計：火眼金睛眼金睛。比一比誰的眼睛最亮, 能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置, 說一說說一說。

(4)書寫評價：教師巡視師巡視，抽取學(xué)生的寫字本寫字本，集中講評中講評。

活動設(shè)計：笑臉活動臉活動。同桌交換檢查換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊, 則送同學(xué)一張笑臉貼紙臉貼紙。

一年級上冊語文《金木水火土》教案

下面帶來新人教版一年級上冊語文《金木水火土》教案，目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識本課生字課生字，會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫種筆畫。下面是我?guī)痛蠹艺淼男氯私贪嬉荒昙壣蟽哉Z文《金木水火土》教案，歡迎閱讀迎閱讀，希望大家能夠喜歡夠喜歡。

一年級上冊語文《金木水火土》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字課生字，會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文誦課文。

3、觀察圖畫察圖畫，圖文結(jié)合文結(jié)合，初步感受課文的意境的意境。

教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是認(rèn)字寫字字寫字，難點是辨認(rèn)金木水火土水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片字卡片，插圖的課件的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干片若干。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫察圖畫，揭示課題

1、看圖說話圖說話。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠的童謠，說的就是這幅畫這幅畫。出示課題一金木水火土水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4、結(jié)合具體實例體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里理解里。

三、自讀課文讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3、讀一讀讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀火車讀，全班齊讀班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀自由讀，同桌互相讀互相讀，指名朗讀名朗讀，全班齊讀班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律有韻律。男女生分別齊讀別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1、我會認(rèn)我會認(rèn)。

變序抽取字卡取字卡，學(xué)生開火車讀火車讀，全班齊讀班齊讀。

2、我會記我會記。

你是怎么記住這些字的?全班交流班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記法識記。

3、我會用我會用。摘果子說詞語或句子或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦名背誦，小組齊背組齊背，全班齊背班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字的范字。

2、說一說：通過觀察過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個寫一個，寫完后與范字對比字對比。教師巡視師巡視，個別指導(dǎo)別指導(dǎo)。

5、講評：講評后講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

課后反思：

一年級上冊語文《金木水火土》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字個生字。

2、認(rèn)識田字格田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫種筆畫。

3、正確朗讀課文讀課文。背誦課文誦課文。

教學(xué)重點：

通過聽讀等方法等方法，認(rèn)識生字識生字。認(rèn)識田字格田字格，學(xué)寫漢字寫漢字。

教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音的字音。觀察、仿照范字照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置準(zhǔn)位置。

教學(xué)建議：

一、識字寫字

1、識字。

本課以朗朗上口的兒歌形式歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識字正音字正音。

通過聽讀兒歌讀兒歌，讓學(xué)生說說詩中有哪些事物和數(shù)字和數(shù)字。7個生字中生字中，“三、四”的聲母是平舌音平舌音，“上”的聲母是翹舌音翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語常用語，在多種語境中正音中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣的興趣。

（1）逐句聽讀句聽讀。教師逐行示范讀示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽并跟讀并跟讀，隨機出現(xiàn)四行對韻歌對韻歌。在聽讀中聽讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個人讀等多種形式種形式，教師及時糾正生字讀音字讀音。

（2）語境誦讀境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式讀方式，如教師讀第一行第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句第一句，學(xué)生讀第二句第二句。在語境中鞏固讀音固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣的興趣。

教師可以借助圖片、做動作等方式等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學(xué)生理解字義解字義，識記字形記字形。“一、二、三、上、下”這5個漢字學(xué)生熟悉生熟悉，“四、五”的字形相對復(fù)雜對復(fù)雜。可以采用以下方法：

（1）聯(lián)系生活識字活識字。“一、二、三、四、五”是常見字常見字，可聯(lián)系生活多認(rèn)讀多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識這些字這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際活實際，說說在什么地方看到過這些字這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀家認(rèn)讀。

（2）簡筆畫識字畫識字。學(xué)習(xí)“上、下”時，可以提供大地、綠樹、小鳥和蚯蚓的圖片的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大地、樹干和樹根和樹根，最后通過找鳥和蚯蚓的位置的位置，理解字義解字義，識記字形記字形。

（3）語境識字境識字。可以用熟字組成新詞的方法的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況握情況，如“天上、地下、上下”等詞語等詞語。

2、寫字。

認(rèn)識田字格田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字寫漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記助認(rèn)記。

田字格拍手歌

田字格田字格，四方方四方方，

寫好漢字它來幫它來幫。

左上格、右上格右上格，

左下格、右下格右下格，

橫中線、豎中線豎中線，

各個方位記心間記心間。

培養(yǎng)良好習(xí)慣好習(xí)慣。寫字教學(xué)要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動筆寫字筆寫字，寫字姿勢很重要很重要，要關(guān)注每個學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點是難點，有些學(xué)生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法筆方法，需要教師手把手地教手地教，一對一地去糾正去糾正。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法筆方法，對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢字姿勢，并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置的位置。

本課要求寫的都是結(jié)構(gòu)簡單的獨體字獨體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書寫的書寫，認(rèn)識橫、豎兩種筆畫種筆畫，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫習(xí)書寫。教學(xué)時教學(xué)時，可讓學(xué)生觀察獨體字的筆畫占位畫占位，然后教師范寫師范寫，同時讓學(xué)生也跟著書空著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱畫名稱，記住筆順住筆順。

本課4個字書寫要點：

二、課文學(xué)習(xí)

1、朗讀指導(dǎo)讀指導(dǎo)。

本課是學(xué)生第一次在語文課上學(xué)習(xí)兒歌習(xí)兒歌。教學(xué)時教學(xué)時，教師要重視示范和帶讀和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確讀正確，讀流利讀流利，不唱讀不唱讀，不拖調(diào)不拖調(diào)。

在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀一讀讀一讀，鼓勵學(xué)生看清文字后文字后，把每個字讀準(zhǔn)確讀準(zhǔn)確。這時允許學(xué)生以較慢的速度讀速度讀，以認(rèn)讀漢字為主字為主，重點是讀正確讀正確。本課語句排列整齊列整齊，朗朗上口朗上口，具有韻律美韻律美。朗讀時朗讀時，可以按兒歌的特點適當(dāng)停頓當(dāng)停頓，句末稍延長稍延長，第二行“金木水火土”可以讀得略重得略重。

2、理解運用解運用。圖文結(jié)合文結(jié)合，在語境中理解詞句解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語等詞語，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實際活實際，讓學(xué)生初步感知步感知，請學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物的事物。“上下”可以利用事物之間的位置關(guān)系加以理解以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可下即可。“日月”不僅可以理解本意解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。

對于“金木水火土”的理解的理解，要避免對五行的介紹的介紹。重在讀讀背背中識字、積累，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物的事物。

3、課后練習(xí)后練習(xí)。課后安排了兩道練習(xí)題練習(xí)題。第一題“朗讀課文讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字中識字，在讀讀背背中積累中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀式朗讀，從熟讀到背誦到背誦，做到不漏字、不添字不添字，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣書習(xí)慣。第二題“認(rèn)識田字格”，這是第一次練習(xí)寫字習(xí)寫字，教材呈現(xiàn)了一個帶生字“上”的田字格田字格，并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線兩條線，幫助學(xué)生借助“橫中線”和“豎中線”來把握字在田字格中的位置的位置，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范認(rèn)真寫好字寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣字習(xí)慣。

三、問題提示

雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同么不同？

本冊教材在課后安排了兩類字兩類字，雙橫線中的字只要求認(rèn)識求認(rèn)識，田字格中的字要求會寫求會寫。要求會認(rèn)的字認(rèn)的字，結(jié)合語境能正確認(rèn)讀、換一個語境也能認(rèn)讀就可以了可以了，不要求書寫求書寫。

本冊教材寫字部分出現(xiàn)了筆順跟隨順跟隨，對它的學(xué)習(xí)要求是怎樣的怎樣的？

從本課開始課開始，教材對每一個要求寫的字都標(biāo)注了筆順跟隨順跟隨，用顏色的變化動態(tài)呈現(xiàn)每個字的筆順的筆順。筆順是用來指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確寫字的寫字的，不要當(dāng)作考試內(nèi)容試內(nèi)容，以免給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)的負(fù)擔(dān)。

一年級上冊語文《金木水火土》教案3

設(shè)計說明

這是一篇短小的兒歌的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣的興趣，本課堪稱識字小文的典范的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強調(diào)的基本理念本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗富體驗。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片字卡片。（師生）

2、本課生字相對應(yīng)的圖片的圖片。（教師）

3、課件。（教師）

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、音頻激趣頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢什么呢？

2、播放《金木水火土》音頻文件頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎容了嗎？你能嘗試著說一說嗎一說嗎？

4、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字著文字，跟著聲音誦讀音誦讀。

設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣滿興趣，上課伊始課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果學(xué)效果。

二、自主交流主交流，了解韻文

1、自由朗讀兒歌讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字的生字，先圈起來圈起來，再請教老師或者同學(xué)者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍讀幾遍。

2、指名朗讀名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀聲誦讀。

3、小組合作：

（1）自由朗讀小文讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么了什么？把你的想法告訴小組同伴組同伴。

4、集體匯報體匯報，教師相機指導(dǎo)機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字是數(shù)字。除此以外此以外，你還知道哪些數(shù)字些數(shù)字？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天上為天，腳下為地下為地。我們就生活在天和地之間地之間。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天到今天，永久不變久不變。

5、齊聲誦讀聲誦讀。

設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解致理解，教師再針對重點和難點加以點撥以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)，識記生字

1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們住它們？

2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的生字的。

預(yù)設(shè)：

（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的.字理演示動畫示動畫。

（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟的兄弟，豎、短橫在“一”的上面的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫示動畫。

（3）“四”和“田”長得很像得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺（）。

3、出示字卡示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀火車讀。

4、生字運用字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字歡的字，為它組詞它組詞，比一比誰組的詞語最多語最多。如果這個字的詞語較少語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子的句子。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力象能力。在此基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充料補充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識的認(rèn)識。

四、指導(dǎo)書寫導(dǎo)書寫，掌握筆順

1、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)）

2、認(rèn)識田字格：

（1）引言：從今天開始天開始，我們就要練習(xí)寫字了寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手小助手，它的名字叫田字格田字格。

（2）動畫展示田字格田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹我介紹。

我叫田字格田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分兩部分。橫中線和豎中線交叉線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分四部分。

（3）學(xué)生觀察田字格田字格，用手指一指田字格的每一部分一部分，再說一說它們的名字的名字。

（4）教師小結(jié)：寫字時寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置的位置。

3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

（1）動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向畫走向，書空模仿空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置的位置，最后在練習(xí)本中練寫中練寫。

（2）動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空仿書空。

（3）觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例寫范例，看一看看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置么位置。

（4）教師范寫師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方的地方，教師重點講解點講解。

（5）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)字練習(xí)，先書空筆順空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置的位置，重點看清難寫筆畫的寫法的寫法，然后描紅后描紅，最后練習(xí)書寫習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

（6）教師巡視師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)以指導(dǎo)。

（7）利用投影儀進(jìn)行書寫展評寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法的寫法。

設(shè)計意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強調(diào)復(fù)強調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)的激發(fā)。

1、以動畫視頻化解教學(xué)難點學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少字量少，又不會拼音會拼音，他們讀起韻文來困難較多難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題一難題。另外，在寫字過程中過程中，我利用動畫展示生字的筆順的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置的位置，這都起到了直觀示范的作用的作用。學(xué)生的感知是清晰的清晰的，學(xué)生的理解是輕松的輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的實在的。

2、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)實基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢寫姿勢，不注重握筆姿勢筆姿勢，寫著寫著著寫著，姿勢就發(fā)生了變化了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)的引導(dǎo)。

一年級上冊語文《金木水火土》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲、想象等方式理解課文解課文，練習(xí)朗讀習(xí)朗讀。

2.學(xué)習(xí)“一二三四五三四五，金木水火土”一句。

3.認(rèn)識田字格和筆畫橫筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢字姿勢，會寫“一、二、三”。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文讀課文，初步感知

1.范讀，學(xué)生傾聽生傾聽。學(xué)生回答聽到什么到什么。

2.出示課文示課文，逐句朗讀句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀讀一讀。可以采用各種形式朗讀式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。

3.指名學(xué)生朗讀生朗讀。重點正音點正音，把生字“三、四、上”讀正確讀正確。

4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補充完整充完整。

一二三()()，

金木水火土水火土。

天地分()()，

日月照今古照今古。

漢字一至五一至五，學(xué)生都很熟悉很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點進(jìn)行教學(xué)行教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)“一二三四五三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5，與漢字的一至五進(jìn)行對照行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活系生活，理解“金木水火土”。

木：出示樹木的圖片和象形字象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的做成的。

水：出示水的圖片的圖片。水是大自然的生命之源命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處的用處。

火：出示火的圖片的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害和危害。

土：出示土的多種形式種形式，了解植物生長需要土壤要土壤。

重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片品圖片，了解“金”可以泛指金屬指金屬。

3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物的事物。

利用圖片用圖片，聯(lián)系生活系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字記漢字，理解字義解字義。

三、學(xué)寫筆畫寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

1.教師講解田字格田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格田字格，教師講解田字格的作用的作用，目的在于書寫的工整美觀整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字中的字，字要寫在田字格的中間的中間，上留天上留天，下留地下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌拍手歌。

2.講解筆畫橫筆畫橫。

講解：中國字又叫作方塊字方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成畫組成，每個筆畫都有自己的名稱的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

識字教學(xué)字教學(xué)，要字不離詞不離詞，詞不離句不離句，句不離文不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音準(zhǔn)字音，理解字義解字義。

3.學(xué)寫漢字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順畫筆順。教師講解寫字姿勢字姿勢，分兩步邊講解邊示范邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉臉對臉，中指指節(jié)抵后面抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸尖一寸，胸離桌子一拳子一拳，眼離桌面一尺面一尺。寫字要一筆一筆寫一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空生書空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導(dǎo)上橫短上橫短，下橫長下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距要等距。

(4)在學(xué)生寫完一個字后個字后，教師要進(jìn)行及時點評時點評，學(xué)生再練習(xí)再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好寫得好。

良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字好漢字。第一次寫字次寫字，掌握正確的姿勢非常重要常重要。

金木水火土句子,金木水火土教案第二課時

金木水火土句子

論金：

金生春月地、焉能用甲乙、用土還傷火、無傷不為奇、

金木若相戰(zhàn)、兩丁名利齊、若是喜水旺、休囚苦無依苦無依。

庚辛夏月生、每朝遇丙丁、休用甲乙木、壬癸水擔(dān)承、

不宜再逢火、火旺金必溶、戊己土來幫、必定名利亨名利亨。

四季旺生金、母旺子相生、用木正用水、單怕水埋金、

戍未逢旺火、見水得安生、丑辰用丙丁、木鄉(xiāng)有名聲有名聲。

秋月金旺重、水土兩無功、問君何所用、最喜財官逢、

旺火鑄、歲逢名利通、英惑無根氣、貧賤九流同九流同。

庚辛產(chǎn)于冬、冬水旺無窮、水旺金必沉、早亡少壯童、

支安根祿重、印生始太平、雖然喜逢土、無火不顯榮不顯榮。

論木：

木生春月旺、主災(zāi)殃、不是貧困守、就是少年亡、

最喜戊己土、見火大吉昌、見官反無官、庚辛命不強命不強。

夏木不為凋、火炎怕土燥、火盛要水養(yǎng)、水盛木則漂、

最喜見寅卯、子辰亦為好、財官若根輕、午未運不高運不高。

木生四季節(jié)、怎把戊己克、求逢壬癸水、反宜金疊疊、

辰丑須用火、未戍水木扶、全是火土現(xiàn)、土運亦可安亦可安。

秋木逢旺金、金旺及傷身、不宜重見土、干頭愛丙丁、

金木若相戰(zhàn)、財運反遭陷、壬癸若相助、定然名利亨名利亨。

冬木枯葉調(diào)、水冷怕金削、有土相逢火、溫暖發(fā)根苗、

冬天水木泛、名利總虛無、運逢火土助、名利才自如才自如。

論水：

春水不當(dāng)權(quán)、木盛奪水源、用金禮相見、見火樂封源、

水木傷官格、喜見財與官、水木兩相見、空來人世間人世間。

水生夏月天、木多火炎炎、休言財官旺、只要不枯源、

金水若相涵、名利兩相歡、土燥金不見、不能成方圓成方圓。

水生四季弱、土旺不相合、用金愁逢火、用木怕金多、

土旺惡煞侵、一命見、丑辰是其根、戍未最怕火最怕火。

壬癸生于秋、生人樂悠悠、戊己喜相逢、有火樂、

不宜金再旺、名高反不高、財官若相旺、福壽度春秋度春秋。

冬水旺無窮、金木兩無功、干透戊己土、富貴丙丁逢、

但愁金水旺、父星反遭沖、祖業(yè)難有靠、扎根火土中火土中。

論火：

火到春見陽、木盛火必強、水旺金不旺、富貴理應(yīng)當(dāng)、

火多木必焚、最喜見官鄉(xiāng)、支中見多卯、反倒為災(zāi)殃為災(zāi)殃。

夏火非尋常、木多主不祥、水旺要金相、方才顯、

火盛土必燥、無水焉能好、宜壬不宜癸、不須寅卯繞寅卯繞。

火生四季衰、常有害、用金不、甲己喜相愛、

未戍多孤寡、丑辰是良才、休逢戊己旺、必定有禍殃有禍殃。

秋月火不強、唯喜甲丙幫、用木還用土、土重則為殃、

歲運逢火地、自然財興旺、水盛最無情、不夭眼目盲眼目盲。

火生冬不旺、四柱怕金鄉(xiāng)、愛用甲乙木、干適戊己鄉(xiāng)、

人生若逢此、必定是官郎、只恐財殺旺、刑沖見刑沖見。

論土：

春月生戊己、難抵甲和乙、用金必有利、有火方是奇、

不愁春水旺、身衰反無依、水火兩相濟、方能有名利有名利。

戊己夏月生、干頭喜見金、旺遇火丙丁、無水不顯榮、

水火名既濟、戊己得安生、但愁木火吐、焦躁身不寧身不寧。

四季戊己旺、不宜火焰鄉(xiāng)、甲乙喜相逢、用水定吉昌、

丑辰單用火、卯旺名聲揚、戍未水木鄉(xiāng)、戊己忌再幫忌再幫。

秋月逢戊己、金旺瀉土氣、用火方成器、用水不相宜、

此時愁木旺、怎能無災(zāi)殃、或是遭人欺、或是有或是有。

戊己逢冬生、見金則不榮、甲乙雖為病、有火是公卿、

支中若無根、為人定漂流、須得戊己幫、亥子是財鄉(xiāng)是財鄉(xiāng)。

以上就是與金木水火土句子相關(guān)內(nèi)容關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于五行的分享的分享。看完金木水火土教案第二課時后課時后，希望這對大家有所幫助所幫助！

四年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字識詞字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法的用法。

2、積累表示時間的詞語的詞語。

3、充分發(fā)揮想象揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子寫句子。

4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系的聯(lián)系。

5、朗讀背誦古詩誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣讀興趣。

教學(xué)重難點：

重點：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系密聯(lián)系。

難點：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境，寫句子；積累古詩累古詩，理解古詩的內(nèi)容的內(nèi)容。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、偏旁部首與字意

（一）識字加油站

1、出示生字卡生字卡，教師領(lǐng)讀生字讀生字，學(xué)生跟讀生跟讀。

2、開小火車讀生字讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況讀情況。

3、把生字帶入詞語中詞語中，學(xué)生自由讀詞語讀詞語，一個詞語讀三遍讀三遍。教師指名讀詞語讀詞語，校音指導(dǎo)音指導(dǎo)。

4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)土有關(guān)。請你仔細(xì)觀察字形特點形特點，說說你的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)地有關(guān)。

（二）我的發(fā)現(xiàn)

1、出示第一組字“神、祖 、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)么發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)。

2、出示其他三組字三組字。小組討論組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)么發(fā)現(xiàn)。

3、指名小組代表組代表，說出自己小組的討論結(jié)果論結(jié)果。

指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水兩點水，都表示氣溫低氣溫低。

“補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁衣字旁，都與布料有關(guān)料有關(guān)。

“海、流、灑、滴”三點水的字水的字，都與水有關(guān)水有關(guān)。

4、方法小結(jié)法小結(jié)。

我們遇到不認(rèn)識的字時的字時，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意測字意，從而理解這個詞或者句子的意思的意思，要學(xué)會歸納總結(jié)納總結(jié)，找到漢字的共性和特點和特點，以便擴大我們的識字量識字量。

二、字詞句運用

1、出示關(guān)于時間的詞語的詞語，學(xué)生自由讀詞語讀詞語。

2、理解詞意解詞意。教師出示相關(guān)語境關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空詞填空。

3、教師講解幾個較難理解的詞語的詞語。示例：徐徐，表示很慢示很慢，不慌不忙慌不忙。

4、相近詞辨析詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語的詞語，在使用中使用中，要變化多樣化多樣，不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語的詞語。

5、寫一寫寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話一句話，并寫在自己的練習(xí)本上習(xí)本上。

6、教師巡視指導(dǎo)視指導(dǎo)，對于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解以講解。

7、出示列句：最后一個太陽害怕極了怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里大海里。

指導(dǎo)：害怕極了才會慌慌張張的張張的。

創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會怎么樣怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會如何會如何？（悠閑）

8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景的情景，把句子補充完整充完整。

李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室了教室。

學(xué)生在；練習(xí)本上寫本上寫，教師巡視指導(dǎo)視指導(dǎo)。

第二課時

一、《舟夜書所見》

（一）創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境，解讀詩題

1、師：同學(xué)們同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景觀異景。一個寧靜的夜晚的夜晚，游玩了一天的他獨自坐在船上休息上休息，沒想到卻被此時河上美景深深吸引深吸引。他不禁詩興大發(fā)興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）

2、師：聽了老師的介紹的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了預(yù)習(xí)了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

師：是什么時候的景色呢?

師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景了美景。來，一起讀讀詩題!

3、齊讀課題

（二）品味詩歌

1、到底作者看到了怎樣的景色的景色？（抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑的途徑，主要有：聯(lián)系上下文上下文，查字典查字典，結(jié)合生活實際等等）

2、小組合作學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)。

3、全班交流 。

（出示課件：前兩行及配圖）指名讀指名讀，多指名多指名，說說重點詞語點詞語，談?wù)勛约后w會己體會。

（出示課件示課件，后兩行及配圖）方法同上法同上。指名讀指名讀，評價，小組讀小組讀。

4、全班齊讀古詩讀古詩，嘗試背誦試背誦。

5、全班齊背古詩背古詩。

二、我愛閱讀

（一）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文讀課文，注意讀準(zhǔn)字音準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思的意思。

1、李時珍從小立下什么志愿么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么是什么？

2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎學(xué)醫(yī)嗎？為什么為什么？后來怎么才同意的'？

3、讀讀第二、三自然段自然段，體會體會會體會，小學(xué)四年級語文教案《《李時珍》教學(xué)設(shè)計之五》

4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書藥物書？舊的藥物書有哪些缺點些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果的后果？

5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書藥物書，李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備了準(zhǔn)備？

7、李時珍是怎樣到各地采藥的采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥樣采藥？

8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書藥物書？

9、李時珍是什么時候、什么地方的人方的人，他是個什么樣的人樣的人？讀讀第一自然段自然段。

10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書藥物書？

11、和舊的藥物書對此書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書藥物書？你為什么這樣說這樣說？

（二）聯(lián)系全文想一想想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些有哪些？

指導(dǎo)：處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研

---

三、2024年三月十二出生白姓男孩名字

先天命理五行理五行，后天社會、家庭環(huán)境庭環(huán)境，會影響一個人的命運的命運，同樣名字對一個人的影響也很大也很大。“先天不足天不足，后天彌補”，實踐證明踐證明，通過起名、改名也會在一定程度定程度，達(dá)到改運、助運，或旺運之目的之目的。那么下面讓我們一起看下2024年三月十二出生白姓男孩名字孩名字！

2024年三月十二出生白姓男孩名字生辰八字五行查詢

公歷：2024年4月20日（星期六）

農(nóng)歷：2024年4月20日

八字：甲辰?戊辰?甲寅

五行：木土?土土?木木

方位：東中?中中?東東

五行缺什么：金?水?火?

生肖：龍

五行分析：五行【木旺】【土旺】【缺金】【缺水】【缺火】，年命納音五行是【覆燈火】，年干支為【甲辰】，日主天干為【木】

陽歷2024-4-20出生，出生5年1個月10天后起運后起運，陽歷2029-05-30后起運

大運干支：己酉?己未?己巳?己卯?己丑?己亥?己酉?己未?己巳?

交運年份：2029?2039?2049?2059?2069?2079?2089?2099?2109?

交運年齡：6歲?16歲?26歲?36歲?46歲?56歲?66歲?76歲?86歲?

2024年三月十二出生白姓男孩名字宜用字

【濤】指大的波浪、像波濤的聲音的聲音，也可形容洶涌澎湃的意思的意思。用作人名意指氣勢浩瀚、勇于拼搏、剛毅堅定毅堅定。

【修】指整治、興建、建造、裝飾、恢復(fù)完美；鉆研、學(xué)習(xí)、鍛煉；指身形高、長；用作人名意勤奮、好學(xué)、智慧、腳踏實地、出類拔萃之義；

2024年三月十二出生白姓男孩名字好名字推薦

【旭辰】?【學(xué)易】?【靈杰】?【東璟】?

【渝凡】?【景梵】?【熙嘉】?【允廷】?

【書承】?【潮鳴】?【岳琪】?【深華】?

【銘恩】?【棋軒】?【凡陽】?【嘉彥】?

【源皓】?【云易】?【少禹】?【羽熙】?

【溪南】?【晗尹】?【知遙】?【子瑋】?

【羽墨】?【墨林】?【翊群】?【楚越】?

【云棟】?【山瀾】?【翊晗】?【柏羲】?

【淘菘】?【涵雷】?【憶君】?【翊佐】?

【煦晨】?【翊威】?【遠(yuǎn)之】?【尹黎】?

【居易】?【鋮昊】?【俞昭】?【梧偉】?

【崇寧】?【學(xué)致】?【于淵】?【鶴琦】?

【深星】?【錦騰】?【錦容】?【翊冬】?

【騏霖】?【樂川】?【崇善】?【卓遠(yuǎn)】?

【霖銘】?【堇揚】?【亦仁】?【翊亭】?

【翊金】?【嘉謙】?【知勇】?【凌栩】?

【昱祺】?【易宇】?【瑋航】?【宸知】?

【宸昭】?【炯丞】?【洋錦】?【樂淳】?

【予初】?【淇巖】?【明諾】?【云浩】?

【梓喬】?【日晞】?【承煜】?【斯詠】?

【浩予】?【誠顥】?【勝錦】?【承熙】?

【尚霖】?【昱昕】?【道風(fēng)】?【翊德】?

【星沉】?【承顯】?【書蘊】?【錦譽】?

【陽舒】?【尚昕】?【文舟】?【亦洋】?

【景赫】?【齊楊】?【思澈】?【韜玉】?

賜子好名子好名，能伴子一生子一生。想給寶寶取一個好名字嗎名字嗎？選擇下方的【寶寶起名】，為孩子起一個吉利的好名字吧名字吧。

---

屬羊三和六和(屬羊沖什么屬相)擴展閱讀