陰人托夢要衣服怎么做,去世的親人托夢要錢

時間：2024-05-13

快速找答案：過世親人托夢讓做棉褲怎么做好有賣陰間的衣服嗎，夢到過世的人問活著的人要衣服穿，怎么辦啊。去逝的人托夢要東西能隨便去送嗎？去世的親人托夢要衣服去世老人托夢要衣服是真買還是用紙糊一個去世的親人托夢來說沒衣服穿怎么回事Q1：過世親人托夢讓做棉褲怎么做好周一閉館，從26號開始免費開放Q2：有賣陰間的衣服嗎，夢到過世的人問活著的人要衣服穿，怎么辦啊。

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一、陰人托夢要衣服怎么做,去世的親人托夢要錢

快速找答案：

過世親人托夢讓做棉褲怎么做好

有賣陰間的衣服嗎衣服嗎，夢到過世的人問活著的人要衣服穿衣服穿，怎么辦啊么辦啊。

去逝的人托夢要東西能隨便去送嗎去送嗎？

去世的親人托夢要衣服

去世老人托夢要衣服是真買還是用紙糊一個

去世的親人托夢來說沒衣服穿怎么回事

Q1：過世親人托夢讓做棉褲怎么做好

周一閉館一閉館，從26號開始免費開放

Q2：有賣陰間的衣服嗎衣服嗎，夢到過世的人問活著的人要衣服穿衣服穿，怎么辦啊么辦啊。

解：狀態不怎么好怎么好，今天你會感覺到自己扭扭捏捏的捏捏的！什么事情好像都不順都不順，仔細想想細想想，狀況也沒有那么差吧么差吧？自我封閉的心態最要不得哦不得哦，它只會讓你越來越走入死胡同呢胡同呢！不過財運方面的運氣在提升在提升，有獲得財物 贈與的機會的機會，或者因為某些秘密交易而獲利而獲利，賄賂也是有可能的可能的。

Q3：去逝的人托夢要東西能隨便去送嗎去送嗎？

夢是心中想心中想，如果做夢夢到去世的人要東西要東西，可以去買些供品祭奠一下奠一下。

Q4：去世的親人托夢要衣服

我的母親去世已經有四年了四年了，一年總是會夢到母親幾次親幾次。有的時候會夢到母親找我要衣服要衣服，大娘告訴我告訴我，這是母親托夢給我要衣服要衣服。我得去母親墳上點一些紙錢些紙錢，要念給母親：給您送錢來了錢來了，您多買一些衣服些衣服?；蛘呖梢再I一些衣服的紙錢的紙錢，在墳前燒一下燒一下。

我不知道這種說法正確不正確不正確，但是我總是會按照大娘告訴我的去做的去做。我不只是夢到過母親要衣服要衣服，還曾經很清楚地夢到過母親帶我去參加婚禮加婚禮，吃完飯以后飯以后，我說打包一點剩菜剩飯回去飯回去，但是媽媽告訴我說：我不要剩的飯菜的飯菜，要新的要新的。等醒來以后來以后，那個夢還是很清晰很清晰。我回到老家到老家，把晚上做的夢告訴大娘訴大娘。大娘讓我去超市買一些熟食和蛋糕之類的之類的，去媽媽墳前點一些紙錢些紙錢，念叨一下：給您送肉來了肉來了，您別再惦記了惦記了。盡管我知道這屬于封建于封建，但是我還是會聽大娘的話娘的話，因為我還是放不下母親下母親。

大娘的看法就是夢到去世的人要什么東西么東西，就是托夢是托夢，得去墳前點一些紙錢些紙錢，并且要告訴去世的人不要再惦記了惦記了。受過高等教育的我并不是很能接受這種說法種說法，人去世以后已經沒有了靈魂了靈魂。但是作為女兒的我還是很期待著母親活在另一個世界個世界，那個世界沒有苦難有苦難，偶爾會來我的夢里看看我看看我，我也可以看看她的樣子的樣子，也買點東西孝敬她一下她一下。所以每次清明節、中元節中元節，不管我走得有多遠有多遠，我都會帶著孩子去媽媽墳前看一看看一看，讓孩子喊一聲姥姥聲姥姥，我也可以做回那個無憂無慮的小女孩小女孩。

其實哪里是托夢是托夢，就是我單純地想念媽媽了媽媽了，就是自我的一種心理安慰罷了慰罷了。而現實生活中我也見不到母親到母親，就只能在夢里想著可以見母親一面親一面，就又可以享受媽媽的疼愛了疼愛了。

Q5：去世老人托夢要衣服是真買還是用紙糊一個

燒紙錢燒紙錢，去老人墳頭人墳頭，到了墳地先別放下別放下，先在老人墳前用小樹枝劃個大圓圈大圓圈，再把燒紙放下點燃下點燃，跟老人說一下說一下，給他送錢來了錢來了，出來拿錢缺什么買什么買什么！然后回家別按原路反回路反回！

Q6：去世的親人托夢來說沒衣服穿怎么回事

去世的人托夢來說沒衣服穿衣服穿，按說法按說法，你可以給她買幾件衣服件衣服，或者給她送一些紙錢些紙錢，也可以給他粘貼一些衣服些衣服，拿到墳前或者十字路口給他燒了他燒了，就會了卻我們的一片心意片心意。

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二、美術老師教學理念八字格言,五字五行屬什么屬性

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教師個人教學理念格言

美術老師的教學風格

教師教育理念名言集錦

教師教學理念格言簡短

算命的說我兒子是童子命童子命。

算命的說我兒子是童子怎么辦啊

Q1：教師個人教學理念格言

要想學生好學生好學，必須先生好學生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生的學生。
教育格言從教理念
1、教育應該是快樂的快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時緒中時，他的智力和潛能就會大大降低大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果的結果。
2、問號是打開任何科學大門的鑰匙的鑰匙，要想走進這扇大門扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙把鑰匙。
3、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空的天空，讓孩子們享受陽光受陽光，享受快樂受快樂。
4、誠實地評價自己對孩子的感情的感情。
5、要啟發兒童的學習興趣習興趣，當這種興趣已很成熟的時候的時候，再教給他學習的方法的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則本原則。
6、今天的積蘊的積蘊，是為了明天的放飛的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠快更遠，更令教師欣慰的呢?
7、我們總是太急了太急了，不愿意給孩子等待的時間了時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮的焦慮。
8、給孩子播下希望的種子的種子，讓孩子收獲希望的人生的人生。
9、居處必恭處必恭，步立必正立必正，視聽必端聽必端，言語必謹語必謹，容貌必莊貌必莊，衣冠必整冠必整，飲食必節食必節，出入必省入必省，讀書必專書必專。
10、教師是人類的靈魂工程師工程師。
11、教育學生育學生，從愛出發愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情的感情。
12、再長的路長的路，一步步也能走完能走完，再短的路短的路，不邁開雙腳也無法到達法到達。
13、意識是成功教育的基矗的基矗。
14、在教育的百花園中花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻的奉獻。
15、處處為孩子著想子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由的理由。
16、在金秋的碩果園里果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌的澆灌。
17、谷穗越飽滿就越低垂越低垂，學識越淵博就越謙遜越謙遜。
18、走下講臺給學生講課生講課。
19、知識本身沒有告訴人怎樣運用它運用它，運用的方法乃在書本之外本之外。這是一門技藝門技藝，不經實驗就不能學到能學到。
20、愛心獻給孩子給孩子，誠心送給家長給家長，信心留給自己給自己。
21、教師對學生來說是一個引路人似的朋友的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人引路人。
22、我愿化作-愛的天使的天使，用真情澆灌小天使的心靈的心靈。
23、主善為師德業所資業所資，狎而敬之而敬之，畏而愛之而愛之，亦趨亦步趨亦步，朝斯夕斯斯夕斯，熏陶既久陶既久，其益無涯益無涯。
24、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
25、我愿將自己全部的愛獻給孩子們孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步第一步。
26、愛是最好的教育的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞和贊賞。
27、玉不琢不成器不成器，人不學不知義不知義。
28、教書育人是教師的天職的天職，既有苦既有苦，也有樂也有樂。
29、付出是收獲的沃土的沃土，關愛是動力的源泉的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光的陽光，更是他們走向成功的階梯的階梯。
30、有時候有時候，一步就是一生是一生，一念之差就是天壤之別壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗的成敗。
31、歷史是生活的教師的教師。
32、教師要具有圪育人的方法的方法，有對每個學生的愛心的愛心，有對后進生的耐心的耐心，有無私奉獻的精神的精神。師德也就是有方法有方法，有愛心有愛心，有耐心有耐心，有奉獻精神獻精神。
33、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心好奇心。
34、路漫漫其修遠兮修遠兮，吾將上下而求索而求索。
35、抓住今天住今天，盡可能少的依靠明天!
36、教學的藝術不在于傳授的本領的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
37、師愛，能成就孩子的未來;施愛，是教師邁向成功的階梯!
38、將一切美好傳遞給孩子!
39、給學生一個世界個世界，給老師一片天空片天空。
40、讓師愛在教誨中閃光中閃光，讓學生在關愛中成長中成長。

Q2：美術老師的教學風格

你好,男孩的生辰八字是：
己丑 丙子 戊戌 壬戌
他的八字命盤是屬土,五行缺木,取名時應當用五行屬木的字才有利.
請你參考:
姓名：
性別：男
出生：公元2009年12月19日20時50分(陽歷)
農歷：二○○九年十一月初四日戌時
當月節氣：大雪(12月7日7:49)； 中氣：冬至 (12月22日1:43)
生辰八字：己丑年 丙子月 戊戌日 壬戌時
一、他的八字命盤
下列是他的八字命盤字命盤。他是黃狗是黃狗，出生於黃牛年黃牛年。 日天干代表他代表他，所以他是屬土是屬土。
年 (祖先) 月 (父母) 日 (自己) 時 (子孫)
陰土 陽火 陽土 陽水
黃牛 紅鼠 黃狗 黑狗
八字命盤從陰陽干支三合歷取得歷取得。上排是天干是天干，由五行「金水木火土」輪流排列流排列。下排是地支是地支，用十二生肖順序排列序排列。十二生肖可轉換成五行成五行。
二、他的五行得分和喜神
下列算出他命盤中五行的分數
五行 木 (日主自己) 火 (體智外泄) 土 (錢財享受) 金 (職位壓力) 水 (保護求知)
分數 0 14 35 8 27.6
八字五行得分情況：
火14; 土35; (同類得分：49)
木0; 金8; 水27.6; (異類得分：35.6)
相差:13.4 綜合旺衰得分:13.4 八字過硬
八字喜用神：八字過硬字過硬，八字喜木字喜木，木就是此命的「喜神」。
八字論命是在找五行陰陽的平衡的平衡。同類和異類得分基本相同時相同時，五行陰陽較平衡較平衡，一生較順利較順利。當同類和異類得分相差過大時過大時，人生八字就過硬或過弱或過弱，一生起伏較大伏較大。喜神的選擇一般從得分最少的哪一類中選取中選取，此類中值最少的五行就是他的「喜神」或稱「有用之神」。當「喜神」來自流年或大運時大運時，命盤的五行會較平衡較平衡。平衡的五行較不會打架會打架。換言之換言之，不愉快的事會減到最低點最低點，那一年就會較幸運較幸運。八字就是從這個平衡理論衡理論，去分析人一生的起落的起落。這里，我們就選木當做此命的「喜神」。

Q3：教師教育理念名言集錦

教師教育理念名言
1、教師的真正本領正本領，不在于他是否會講述知識述知識，而在于是否能激發學生的學習動機習動機，喚起學生的求知欲望知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來程中來。
2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的需要的，是學生所感到親切的親切的，是能夠給學生帶來歡樂的歡樂的。
3、站上講臺的教師的教師，是合格教師；站穩講臺的教師的教師，是骨干教師；站好講臺的教師的教師，是專家型教師型教師。
4、把一流的學生培養成一流的人才的教師的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師的教師，才是真正一流的教師的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的育家的。
5、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐味大餐。
6、教師“把學生看作天使作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼作魔鬼，他便生活在地獄中地獄中。”
7、如果學生不喜歡自己歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡生喜歡，因此，要想有所改變所改變，首先得改變自己變自己。只有改變了自己了自己，才會最終改變學生變學生。只有改變了自己了自己，才可以最終改變屬于自己的世界的世界。
8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習惡學習。
9、學生崇拜教師拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜己崇拜，教師才值得眩耀得眩耀。
10、師生關系的最高境界是相互欣賞互欣賞。惟有這樣有這樣，師生關系才會水乳交融乳交融，并達到教學相長之目的之目的。
11、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性的個性。
12、一個教師超越其他教師不是最重要的重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己的自己。教師要不斷地超越過去的自己的自己，就要以樸素的感情的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求的追求，提升自身的價值的價值。
13、只教學不搞科研的教師的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師的教師，其科研是空洞的空洞的。
14、熱愛一個學生就等于塑造一個學生個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生個學生。
15、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗習失敗。
16、對待學生待學生，要像對待自己的孩子一樣子一樣，我們所做的一切要向他們負責們負責。
17、愛是教學成功的基礎的基礎，創新是教育的希望的希望。
18、和學生共同成長同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求的要求。
19、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平一水平，才能看到孩子看到的一切的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界解世界。
20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中程之中，敢于承擔責任擔責任，善于解決問題決問題，使新課程成為自己生命的一部分一部分。
21、和學生交朋友交朋友，才能聽到他們的心里話心里話。
22、給學生一片藍天片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地片綠地，他們會讓它春色滿園色滿園。

Q4：教師教學理念格言簡短

什么是作文是作文？按照于永正先生的說法就是：“有感而發感而發。”能寫出自己內心的真情實感就是一篇好作文；也有的說作文就是：我寫我手寫我手，我寫我心寫我心。說的是把自己做的己做的，看到的看到的，聽到的聽到的，心里所想的寫出來寫出來，就是好文章好文章?，F代課程改革要求教師們在作文教學中教學中，要創設出一定的作文情景文情景，引導學生寫好作文好作文。綜上所述上所述，我覺得要讓學生寫好作文好作文，首先必須幫助學生克服恐懼心理懼心理，樹立我能寫好作文的信心的信心。然后才是讓學生知道作文應該寫什么寫什么，怎樣寫怎樣寫。當然，作文是語文知識的綜合運用合運用，具有一定的閱讀能力讀能力，相當的詞語積累及遣詞造句能力當是作文的基礎前提礎前提。
一、克服畏懼心畏懼心，作文更自信更自信。
讓學生寫自己熟悉事物悉事物，既“我寫我手、我寫我口、我寫我心寫我心?！比鐚懽约鹤龅氖虑榈氖虑?，自己熟悉的人悉的人，自己喜歡的游戲等游戲等。這樣讓學生體驗到寫作文其實并不難并不難，只要把自已熟悉的熟悉的，自己想要說的要說的，用文字表達出來就是一篇好的作文的作文。從而克服恐懼心理懼心理，進而覺得自己能寫好作文好作文，愛寫作文寫作文。有了寫作愛好作愛好，當個作家就不難了不難了。
二、課前5分鐘，作文更輕松
語言是交際的工具的工具，是思維的外衣的外衣?？谡Z訓練語訓練，是語文能力的一個不可或缺的組成部分成部分。我在上語文課前利用5分鐘的時間的時間，讓學生演講生演講，內容不限容不限，可以是見聞、編故事、朗誦詩歌、背格言警句等警句等。演講有利于提高學生學習的興趣的興趣，鍛煉思維煉思維，培養學生比較敏銳的觀察力觀察力，思辯力思辯力，分析力分析力，提高學生在公眾場合的講話能力話能力。從學生作品看作品看，作文內容許多與演講的內容有關容有關，如引用的格言、警句、詩句等詩句等，這說明作文不只是作文課的事課的事，工夫在平時在平時，有積淀才有作文有作文。
三、平時會觀察、描寫定得法定得法。
我設計了“一張白紙”的作文情景文情景，讓學生討論如何從多角度、運用自己的多種感覺器官去感知、去認識這張紙這張紙，從而寫出白紙的性質和特點和特點。用眼睛觀察白紙的顏色、形狀，用鼻子嗅白紙的氣味的氣味，用耳朵去聽（撕）紙的聲音的聲音，用手去感受白紙的特質的特質，用大腦去思考白紙的生產過程以及白紙的用途的用途，并通過白紙產生無限的聯想：沒有開發的山河的山河，尚未成形的原材料原材料，天真活潑的少年兒童……由此告訴學生：觀察事物要利用我們的所有感官、從事物的多角度去觀察和體驗和體驗，這樣寫文章才能有話說有話說，才能寫得具體得具體，說得透徹得透徹。如果寫作的重點放在白紙的來源、用途的介紹上介紹上，這樣的文章就是說明文；如果結合白紙的特質談自己的體會感受會感受，這就樣寫的就是議論文議論文。
四、日記天天記天天記，作文更容易
葉圣陶先生說：“生活如泉源如泉源，文章如溪水如溪水，泉源豐富而不枯竭不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”。在日記教學過程中過程中，我們應該想方設法拓展學生生活空間活空間，豐富學生生活生生活，帶他們去體驗生活、感受生活、創造生活造生活，把學生的視線、觸角引向自然、學校、家庭、社會，開鑿日記的源泉的源泉。日記并非只能寫事能寫事，可綜合運用多種表達方式：或記事或記事，或議論或議論，或抒情或抒情，或信筆涂鴉一幅畫一幅畫，或隨筆吟誦幾句詩幾句詩，或采擷幾片秋的落葉拼個有趣的圖案；或覓來一張泛黃的照片配幾句話；或把心底的秘密悄悄傾吐悄傾吐，把高興的笑、悔恨的淚融入日記；或張開想象的翅膀的翅膀，任意翱翔意翱翔，任你放飛理想……同時，我們如果能重視課本視課本，善于發現和挖掘課本中可以點燃創新火花的空白處空白處，那也是提高學生日記水平的不可或缺的一道亮麗的風景的風景，我結合本周所教課文教課文，給其中一篇或幾篇規定主題定主題，例如：教《背影》一課時一課時，讓學生寫一個自己喜歡的人；學完《天凈沙 秋思》后，讓學生用散文的語言寫下當時作者的心境……每周的日記中還要求學生有一篇是摘抄好詞好句詞好句。這些日記彌補了作文教學中訓練不足的弱點的弱點，提高了學生的寫作能力作能力。
五、指導有方法有方法，妙筆才生花才生花。
要把文章寫生動其實是很高的要求的要求，而我這里只是要求學生能寫出事物的本來面目來面目，寫出事物的曲折性、寫出反復出反復。學生寫作文常常是一根直腸子直腸子，什么事總是一下子就做好了做好了，言三言兩語就寫出了結果了結果，再就無話可說話可說，沒有什么事可寫了可寫了，這也是學生覺得寫作難的一個重要原因要原因。比如寫‘網知了’，學生往往會寫成：我備好了網子了網子，看見樹上有一只知了只知了，就舉著網子著網子，飛快地跑過去跑過去，舉起網子起網子，一下子就網住了知了了知了。人們做事這么簡單、輕而一舉嗎一舉嗎？這顯然與事物的發展規律不符律不符，這樣也是寫不出好作文來的文來的。于是在作文指導中指導中，我們就把這些道理給學生講清楚講清楚，讓他們在文章中注意寫出事物的復雜性復雜性，多寫幾次反復：第一次由于弄出了很大的動靜的動靜，知了聽見了聽見了，人還沒靠近沒靠近，知了就飛走了飛走了，第二次由于樹枝掛住了網子又沒有網住有網住，第三次總結了前兩次的教訓的教訓，終于如愿網住了知了了知了。這樣一來樣一來，文章既寫出事物的復雜性復雜性，篇幅也較長也較長，也比較生動較生動。
六、給學生拐拄生拐拄，自己學著走
由于學生積累少積累少，閱歷淺閱歷淺，所以學生寫作文時總是用不好詞句好詞句，于是我就想在學生作文前能不能給學生提供一些好的詞語和句子呢句子呢？結果我發現效果不錯果不錯。
例如，寫《放風箏》提供的詞語有：春光明媚、春風習習、陽光送暖、無比快樂、五顏六色、五彩繽紛、各式各樣、展翅高飛、越飄越遠、相互追逐、上下翻飛、悄悄私語、歡呼跳躍……學生寫的句子：1、那只“大蜻蜓”越飛越高好像和白云去做伴去做伴。2、哎呀！不好了不好了，我的蝴蝶姐姐栽了一個大跟斗大跟斗，要掉下來了下來了?！瑫r，讓學生把日記中摘抄的好詞好句盡量運用到作文中作文中。從學生的作品看作品看，有雷同之處同之處，但也有那么多自己的感受和創新和創新，難道不是成功之筆嗎之筆嗎？孩子畢竟是孩子是孩子，需要扶一扶扶一扶，再讓他們跳一跳跳一跳，這樣才能嘗試到成功的快樂的快樂。
七、作文學生改學生改，進步顯著快
《語文課程標準》中明確提出讓學生“養成修改自己作文的習慣”，教育家葉圣陶也指出：“作文教學要著重在培養學生自己改的能力的能力。教師該如何引導和指點學生點學生，使他們養成這種能力種能力，是很值得我們語文教師共同研究的項目的項目?！眰鹘y的“學生作文教師改”，學生仍然處于被動地位動地位。要改變這種狀況種狀況，關鍵是培養學生自改作文的能力的能力。教師應把改的主動權還給學生給學生，教給學生修改作文的方法與原則與原則。平時的作文的作文，我很少動筆為學生進行修改行修改，而是留心思考心思考，發現學生在作文中所要表達的真情實感的準確性和深刻性深刻性，以此為批改的線索的線索，啟發學生自己動腦去修改去修改。使學生的作文水平有了極大的得高的得高。
八、 評議作文重作文重，師生全互動
評議作文重在議重在議，由講評作文走向評議作文議作文，我想老師都轉變成了這樣的觀念的觀念。但在評議這個環節上環節上，不是所有老師都能做好的做好的，大多數老師非常重視指導視指導，而評議作文輕描談寫描談寫，其實評議是作文最重要的環節的環節。評議是集體的智慧的智慧，相互交流與溝通與溝通，既拓展了思路又提升了情感了情感。 好的作文是改出來的出來的，可是學生對自己的作品往往很不會修改會修改，評議卻解決了這個難題個難題。我指導學生作文是好的或差的各選一至兩篇講評篇講評，評議作文時我是把“議”放在重點上重點上，為什么呢什么呢？“評”主要側重“寫得怎么樣”?！白h”主要側重“為什么這樣寫”?！白h”能激起學生的質疑、討論、爭議，從而挖掘了學生的思維過程和情感態度感態度。評議的組織形式很重要很重要，既要面向全體又要照顧差異顧差異。一般我的做法是：先選出一兩篇有代表性的作品的作品，在全班評議班評議，讓學生基本搞清評議什么、怎么評議么評議。然后把學生分成小組（小組是精心設計的設計的，好差搭配差搭配，讓素質最好的學生做主持）相互評議互評議。最后讓各小組把修改最好的作品在全班再讀一讀讀一讀。這還不算完事算完事，還要讓學生把修改后的作品再重新抄寫一遍寫一遍。當然很麻煩很麻煩，有時完不成任務成任務。但可以課后完成 ，這樣對學生提高寫作能的幫助是特別大的別大的。
我作文教學的格言是：作文不求出口成章口成章，但不能沒有作家夢想；寫作不求妙筆生花筆生花，但不能沒有得意之筆意之筆。作文是寫出來的出來的，好作文是改出來的出來的，寫作能力是讀出來的出來的。

Q5：算命的說我兒子是童子命童子命。

此命造是:
乾造;
八字
已丑 已巳 壬戌 庚戌 (子丑空)
大運:(從4歲行大運)
4-14 14-24 24-34歲......
戊辰 丁卯 丙寅
013 023 033年
從此命局分析局分析，本命是個尚好之命好之命，學業應在大學以上學以上，易早戀在18-20歲。其父母的個頭要是不高是不高，其母在受孕時受孕時，居住地的東南方地勢要是高于西北于西北，就不可能是童子命童子命。那個算命先生是嚇唬您嚇唬您，為其化解而多掙錢多掙錢。

Q6：算命的說我兒子是童子怎么辦啊

童子命大都是宗教人士妄造士妄造，用來貽誤世人誤世人，騙人錢財的一種方式種方式，在命理書籍中書籍中，并沒有童子命一說命一說，所以不能太執迷了執迷了。

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三、八字中怎么看喜用神旺不旺,生辰八字喜用神查詢表

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怎么判斷八字喜忌和喜用神

1、怎么判斷八字喜忌和喜用神:八字怎么看十神看十神，神煞的喜用忌用呢忌用呢？

用納音最簡單最簡單。他可以判斷命主身弱還是旺還是旺，是很旺還是有點旺有點旺。當然，你得知道年柱道年柱，月柱，日柱，時柱的深層次含義次含義。至煞，我的看法是所有的神煞都有作用有作用，不同的就是的就是，他們的組合問題合問題，如果有煞果有煞，同柱有貴人有貴人，那么傷害可以減輕以減輕，但不會消失會消失。年柱會影響一生響一生，月柱影響最得力最得力，，，等生辰八字喜用神查詢表查詢表。

2、怎么判斷八字喜忌和喜用神:如何知道自己的喜用神和忌神

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——老師提供參考,并祝大家財運事業興旺,身體永遠健康家運興隆運興隆！八字喜用神怎么看怎么看。

關于喜用神喜用神，相信很多朋友們也都知道都知道，或則聽說過聽說過，但是不一定都明白喜用神是什么意思么意思，這里老給大家詳細講解一下喜用神喜用神！

喜用神喜用神，其實是二個概念個概念，分別是“喜神”“用神”二個概念個概念，一般統稱為“喜用神”；

另外，大家可能不知道的是道的是，與喜用神相對應的還有“忌神”“仇神”，他的作用和“喜用神”是相反的相反的，一個是有益的有益的，一個是有害的；如何看八字的忌神的忌神。

那么，具體來說什么是“喜神”，“用神”呢？

通俗一點說一點說，用但是八字命格的“精氣神”所在，也是命格五行旺衰的“靈”所在，更是我們人生耐以成功的“機遇和舞臺”；

一個人的八字命格里面格里面，如果沒有“用神”的存在的存在，那么這個人一生的造化基本上就很有限很有限，只能是一個普通人居多人居多，所以要想一生事業有所成就所成就，就離不開“用神”的推波助瀾波助瀾，所以老師的起名原則也是建立在命格“用神”基礎上進行的；將“用神”植入到你的姓名之中名之中，也就相當于“好運”時刻伴隨著你了著你了，起名如果脫離了生辰命格辰命格，也就是相當于脫離了作用對象用對象，所以一切皆為空談；

但是同時是同時，對于命格“用神”的推算其實是最難以把握的把握的，是學命之人最難以突破的一個關口個關口，有些算命窮極一生的精力都沒能夠突破對用神的掌握的掌握，可想而知該有多難；而如果一個命理研究者把握不準用神準用神，不但命理推算不會準確會準確，就算是據此而起名字起名字，也會于事無補的；

3、怎么判斷八字喜忌和喜用神:八字喜用神和忌用神

根據你的時間推算：八字喜用神和忌神查詢神查詢。

你這個八字個八字，甲日干生戌月生戌月，處養地處養地，不得令不得令，確實有點弱有點弱，

只能以印為“喜”（木）

只能以比為“用”（水）怎么看四柱的喜用神和忌用神忌用神。

忌嘛，喜，用以外就是啦就是啦。八字本命財位在：寅（東北）怎么看八字喜用神和忌神和忌神。

4、怎么判斷八字喜忌和喜用神:怎么判斷八字中的喜神的喜神，用神和忌神還有全盤測試情況

用神喜忌

所謂用神,就是八字中對于日干來說,具有補弊救偏或促進助成作用的一種五行.四柱命局以用神為核心,用神健全有力與否,影響人一生的命;一生補救與否,影響人一生的運.凡用神之力不足,四柱中有生助用神者,或四柱刑沖克害用神而能化兇神,制兇神者,就是喜神.四柱沒有用神,就得靠行運流年來補.對于命局五行較為平衡,用太緊缺的四柱,其一生較為平順,無大起大落.

一般用神有生扶用神,調候用神,通關用神.

一.日干弱,多官殺,用神取印星取印星。喜用神怎么判斷么判斷。

首先是泄官殺的作用,然后才是化敵為友,為我所用.泄,在五行中其理是為:強金得水,方挫其鋒,強火得土,方止其焰;強水得木,方泄其勢;強土得金,方制其壅;強木得火,方化其頑.先挫其銳氣,消其氣焰,泄其氣勢,才能談得上化而生身.按理說:金能生水,金沉;水能生木,木多水縮;木能生火.火多要焚;火能生土,土多火晦;土能生金,金多土變.這是指物極必反,但日干已很弱,又那么多官殺克我,光泄其病氣不足以強身,還需要大補,不但水不沉金,木不縮水,火不焚土,而且可金水相涵,水木相生,木火通明…這叫矯枉過正,所以,日干弱為水,克我者為土,不但要以金制其壅,還要以金生我身;日干弱為火,克我者為水,不但要以木泄其勢,還要以木生我身;日干弱為土,克我者為木,不但要以火化其頑,還要以火生生我身;日干弱為金,克我者為火,不但要以土消其焰,還要以土生我身;日干弱為木,克我者為金,不但要以水挫其鋒,還要以水生我身.這就好比一個人內火旺,但又腎虛,這對矛盾不好解決.而西洋參既泄火又滋陰,從而調解了這對矛盾,這種命理上的通關作用,正是對癥下藥,而重病配重藥,正是日干弱又多官殺的化解辦法,這在中醫中起到了平衡而不出毛病的作用.在四柱中,此用神如強旺,印梟之運便是人一生中的運程,不但沒有病,而且厚祿,印在握,功名自有.

八字喜用神和忌用神

日干弱,又多官殺,在化敵為友不成的情況下,便是四柱缺用神.要另尋途徑才能抵擋眾多的矛射我身.這第二用神便是比劫.比劫好比堅實的盾牌,可以起到抵擋克星,幫身的作用.凡日干弱又多官殺克,財耗,食傷泄,都是用神弱的表現.十神生克化合組合較好,為之有救,命局中沒有,指望喜神能代替用神行使職能,再就是靠運補救.日干弱為木,不勝砍伐,木多為林,勝伐而不倒;日干弱為金,不勝鍛煉,合金為硬,煉成鋼;日干弱為火,不勝撲滅,燎原之火,勝滅而比熄;日干弱為水,不勝淤塞,奔流之水,勝阻而不干;日干弱為土,不盛密栽,中原之土,勝災而不散.在四柱中,日弱官殺旺而用神為比劫的命局,次于用神為印星.從運程上來說,印梟之運為行運用神,是命局中所缺之用神,能補命之不足,所以是運.比劫運只能是第二好運.八字強弱自動計算動計算。

二.日干弱,多財星,用神首取比劫.如何判斷自己八字喜用神喜用神。

日弱財多,好比戴滿了珠寶引起貪財之人起貪心,可嘆沒有強壯的身體來守住財寶,被搶想追回來,就要靠路人和朋友幫;若是想奪回,就非要有力氣拼搏不致于損失,不然輕則賒財,重則惹來殺身之禍,落得人財俱亡.所以比肩劫財可補身弱財多之不足,以抗衡來犯.以上可看出,財和比劫是一對相克的關系.那么為什么要舉這樣一個不好的例子呢?只因身弱財多挑不起財,求財辛苦,而且往往在財到手之際同時也孕育了災難,對這種命局來說,財是禍根.這樣的命局女人緣特別好,但卻要為此付出沉重代價,甚至座牢.什么時候可勝財呢?只有當行比劫運的時候,方成氣候.日干弱為木,土為旺財,木重成綠洲;日干弱為金,木為旺財,金利可削木為才;日干弱為火,金為旺財,火旺得以煉;日干弱為水,火為旺財,方相濟;日干弱為土,水為旺財,土多得以圍.走比劫運不但自己升官發財,兄弟姐妹也大獲其利,其次是行梟印運.

日弱財多,弱命局沒有比劫,印星即為替補用神,即第二用神.印星與日干是相生關系,所以印星首先起生身作用.日干太弱又遇忌神財星,其弱之又弱好比雪上加霜.取印星為日弱財多的用神,還可以有耗財之用.在運中,比劫為運,這期間可成為富翁,萬事順意,印梟運為第二好運,還利文途.故日干弱為金,木財盛,可以土印星為生身耗財之用;日干弱為木,土財盛,可以水印星為生身耗財之用;日干弱為土,水財盛,可以火印星為生身耗財之用;日干弱為水,火財盛,可以金印星為生身耗財之用;日干弱為火,金財盛,可以木印星為生身耗財之用.如何確定喜用神和忌神和忌神。

三.日弱多食傷,首先要取印星為用神.怎么看十神為喜為忌喜為忌。

印星是生身的,印星是生身的,同時又是克制忌神食傷,即扶弱又止泄.故日干弱為金,食傷之,為過于,以印星之土來制水生身;日干弱為火,食傷之土多,為過于,以印星之木來制土生身;日干弱為木,食傷之火多,為過于,以印星之水來制火生身;日干弱為土,食傷之金多,為過于,以印星之火制金生身,來制水生身;日干弱為水,食傷之木多,為過于,以印星之金來制木生身;若命局無印星,只能退而求次取比劫為用神.不說比劫能奈何食傷幾多,起碼是身子虧得起.故日干弱為金,多食傷之水,喜比劫之金幫身;日干弱為火,多食傷之土,喜比劫之火幫身;日干弱為木,多食傷之子,喜比劫之木幫身;日干弱為土,多食傷之金,喜比劫之土幫身;日干弱為水,多食傷之木,喜比劫之水幫身.

四.日干強旺,多印星,取財為用神.八字查喜神忌神神忌神。

財星用神,既有能挑財得財之用,又有制其日干原神(指生日干之印星),不致生身太過而劫財.日干與財是相克關系,如若日干已旺,又得印星生身為強旺,財就過弱.金弱遇火,必見銷熔;火弱逢水,必為熄滅;木弱逢土,必為淤塞;土弱逢木,必為傾陷;木弱逢金,必為砍折.故日干旺為火,又得木之印星生身更強旺,用神取金財可制印木,耗日強旺之身;日干旺為水,又得金之印星生身更強旺,用神取火財可制印金,耗日強旺之身;日干旺為土,又得火之印星生身更強旺,用神取水財可制印火,耗日強旺之身;日干旺為木,又得水之印星生身更強旺,用神取土財可制印水,耗日強旺之身;日干旺為金,又得土之印星生身更強旺,用神取木財可制印土,耗日強旺之身.

日干強旺多印星卻沒有財,命局就缺用神,第二用神可取官殺,來克抑強旺之身.如再無官殺,當取食傷為用神了,來泄日旺之身,耗強旺之印.五.日干強旺,多比劫.共三種情況.首先,比劫是耗財之神,不抑制比劫無從養命,更無法以財生官求富貴榮華.所以,官殺是制比劫的用神.命局有官或殺,不但可抑透出天干的比劫,還可克月令之祿刃.因為身旺是指天劫幫身或印星生身太過,二是指日干當令,當令是指日干在月支中臨長生,沐浴,冠帶,臨官,帝旺之地,而且地支中,尤其是月支中,日干處臨官之地時為建祿.在五行中,日干旺為強金,首取火之官星為用神;日干旺為強土,首取木之官星為用神;日干旺為強水,首取土之官星為用神;日干旺為強火,首取水之官星為用神;日干旺為強木,首取金之官星為用神.

若身旺無官殺,次取食傷為第二用神,食傷可泄旺身,同時也可泄月令之旺氣.食傷有生財之功,并且無官殺就不克用神.故日干旺為金,無火之官星抑制,次取水之食傷為第二用神;日干旺為木,次取火之食傷為用神;日干旺為水,次取木之食傷為用神;故日干旺為火,次取土之食傷為用神;日干旺為土,次取金之食傷為用神.

倘若身旺既無官殺又無食傷,那么這樣的命局就少了兩行,實屬非常偏枯,除了財星就無可救藥了.如果真是無藥可救的四柱,那就有早夭之率了.

通關用神:

在相對平衡的四柱中:財星與印星旺而相戰,有一點官殺星可通關;印梟與食傷旺而相戰,日干得令可通關;官殺與比劫旺而相戰,有一點印星可通關.

調候用神:

五行有燥濕之分,四時有暖寒之別.命局炎躁喜濕潤,命局寒濕喜暖燠.此為專為冬月夏月所生之命局開具的補氣良方,調候之用神.

調候用神和通關用神是輔助扶抑用神的,推命還需以生扶用神為主.免費用五行算喜神忌神神忌神。

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如何查看自己的八字喜用神,怎樣查八字喜用神?

查自己的八字喜用神的方法如下：
1、整體法整體法。就是把八字當成一個整體個整體，不必細分是哪個日干個日干，在整體上的一種喜用種喜用，特別是冬天和夏天出生的人冬天和夏天出生人則普遍適應遍適應，因為冬天比較冷比較冷，需要火來取暖；夏天比較熱比較熱，需要冷氣降暑氣降暑。春秋則氣比較平比較平，不如冬夏明顯夏明顯。
2、具體法具體法。這個方法個方法，其實就是分析八字的方法了方法了，對八字基礎知識不是太了解的人解的人，只能排出八字之后字之后，按條件去對應去對應，大概的分析一下析一下，普遍性還是適應的適應的，有一些命格也不一定對得上對得上，只能參考一下考一下。

風水解說:怎么看八字喜用神

喜用神是漢族傳統八字命學上的術語的術語，喜用神是喜神與用神的合稱的合稱。八字，即把人出生的年、月、日、時分作四柱作四柱，每柱配有一天干和地支和地支，合共八字共八字。八字不同的排列的排列，包含不同的陰陽五行信息行信息，構成各種不同的八字命局字命局。喜神、用神被廣泛用于五行取名、五行顏色、五行方向等方面等方面，還有很多周易（玄學）研究人員歷來不斷研究利用八字喜神、用神制作密咒作密咒。接下來 八字測命 為您介紹怎么看喜用神喜用神。
怎么看八字的喜用神喜用神？

八字測命主要是在分析一個人的五行「金水木火土」在命盤的平衡的平衡。當五行不平衡時平衡時，五行之間的沖克力量較大量較大，因而影響一個人的生活作息活作息，使一些不順利之事發生事發生。反之，五行較平衡時平衡時，諸事也會較順利較順利。研究八字喜忌的時候的時候，無外乎有：專旺、順局、從弱、通關、調候，五種用法種用法。

喜用神是怎么看出來的出來的？

通俗地講俗地講，八字是金、木、水、火、土組成的組成的。命學家經過數千年的實驗的實驗，金木水火土（叫‘五行’）在八字里都要等量平均量平均，才會讓人的一生吉利生吉利。假如某一行過旺或過弱或過弱，都會引發不吉利不吉利。

如果某一行過旺怎么辦呢么辦呢？要利用另一行來抑制來抑制。

如果某一行過弱怎么辦呢么辦呢？要利用另一行來幫扶來幫扶。

這個用來抑制或幫扶的五行的五行，就是用神是用神！

其實，分析八字五行的平衡的平衡，是非常麻煩的麻煩的，也是很高深的高深的。如果分析不正確不正確，算出來的內容就會失之千里之千里。

用神喜忌

所謂用神謂用神，就是八字中對于日干來說干來說，具有補弊救偏或促進助成作用的一種五行種五行。四柱命局以用神為核心為核心，用神健全有力與否力與否，影響人一生的命；一生補救與否救與否，影響人一生的運生的運。凡用神之力不足力不足，四柱中有生助用神者用神者，或四柱刑沖克害用神而能化兇神化兇神，制兇神者兇神者，就是喜神是喜神。四柱沒有用神有用神，就得靠行運流年來補年來補。對于命局五行較為平衡為平衡，用神不太緊缺的四柱的四柱，其一生較為平順為平順，無大起大落起大落。

五行缺什么缺什么，喜用神就是什么嗎什么嗎？

如果八字缺少某一行某一行，可這個八字恰好不需要這一行這一行，所以，沒有也可以也可以。但決不是用神是用神。

如何查看自己八字身旺身弱,如何查看自己的格局和喜用神?

1，先看季節看季節，一年四季春夏秋冬夏秋冬，五行在四季的表現如何現如何。這個格局春季正月出生月出生，春季木旺火相旺火相，未中有丁中有丁，寅中有丙中有丙，印星建祿得局祿得局，丁卯日生卯日生，丁火坐印火坐印，可以看作身旺作身旺。但是不是真的旺真的旺，還要參照二十四節氣的情況的情況，再作斷定作斷定。查萬年歷萬年歷，辛未年庚寅月丁卯日在雨水氣雨水氣，臨近驚蟄節驚蟄節，去年冬季寒氣影響較小響較小，這個格局是真正的旺正的旺。
2，以月令取用令取用，這個格局用神就是寅中甲木正印木正印，正印格正印格。
3，天干虛財無根財無根，這個格局印旺喜財旺喜財，喜神金喜神金。時辛亥時辛亥，亥是壬水正官祿位官祿位，官印相生印相生，正月出生月出生，水不喜多不喜多，一是氣候的的原因的原因，官星在時柱在時柱，事業成功在晚年在晚年。人生不過妻財子祿財子祿，財旺養命之源命之源，印與身相較量相較量，印旺子衰旺子衰，這叫母旺子衰 ，喜財中和財中和。歸根到底還是喜金財喜金財。
4，命局分析差不多差不多，就要看大運配合不配合不配合，大運行程遇神煞情況參照判斷照判斷。這就要細加分析加分析，具體到流年到流年，還要看流月情況月情況。大運與八字配合分析完分析完，人生大概情況基本清楚本清楚。
5，總之，這個格局用神甲木正印木正印，喜神金財神金財。凡遇金運遇金運，金年，每年秋季年秋季，財運都不錯都不錯。

如何判斷八字喜用神

怎么看八字的喜用神喜用神？ 用神
八字是五行（金、木、水、火、土）組成的組成的。通常，五行在八字里都要等量平均量平均，才會讓人的一生吉利生吉利。假如某一行過旺或過弱或過弱，都會引發不吉利不吉利。如果某一行過旺怎么辦呢?要利用另一行來抑制來抑制。如果某一行過弱怎么辦呢?要利用另一行來幫扶來幫扶。 這個用來抑制或幫扶的五行的五行，就是用神是用神。
所謂用神, 就是八字中對于日干來說, 具有補弊救偏或促進助成作用的一種五行. 四柱命局以用神為核心, 用神健全有力與否, 影響人一生的命; 一生補救與否, 影響人一生的運.凡用神之力不足, 四柱中有生助用神者, 或四柱刑沖克害用神而能化兇神,制兇神者, 就是喜神. 四柱沒有用神, 就得靠行運流年來補. 對于命局五行較為平衡, 用神不太緊缺的四柱, 其一生較為平順, 無大起大落.
比如，你日柱天干是甲木是甲木，生在冬天在冬天，木就太寒就太寒，這時候一般取火為用神為用神，有火取暖火取暖，木才能有生機有生機。再比如再比如，你的日柱天干是丙火是丙火，生在夏天在夏天，火就太旺就太旺，這時候一般就取土為用神為用神，以火生土火生土，消化火的力量的力量。
喜神
一般來說般來說，喜神就是生用神的五行或克制忌神的五行的五行，比如你的用神是土神是土，火生土火生土，火就可能是你的喜神的喜神。
通常確定用神的方法是如下
扶抑：旺則泄之則泄之，弱則助之則助之，有扶有抑扶有抑，到達中和達中和。
病藥：用神選定神選定，又被克害受傷時受傷時，傷用神者即是病即是病，必要病得去除得去除，才可反濁為清濁為清，有病有藥是上等八字等八字。
調侯：五行中和行中和，氣侯不得適中得適中，仍無生機不能奮發能奮發，特別是一些金寒水冷、火旺土燥之命燥之命，往往以濁而不清來看清來看，得一調侯用神侯用神，使命局寒熱適中熱適中，五行方可流通生化有情化有情。
（對于專旺于專旺，從弱的格局的格局，太旺不可逆他可逆他，太弱不必幫他必幫他，順勢反而為美）
庚 己 壬 戊
寅 丑 戌 申
埂公歷：2011年1月7日16時24分 農歷：庚寅年[松柏木]十二月初四日
這個八字來看字來看，日柱的天干是壬干是壬，日主自身的五行是水行是水。以水為中心看中心看，水生于己丑月己丑月，己丑土旺丑土旺，日主的壬水受制水受制，好在丑本身也有水的余氣的余氣，水有弱根有弱根。這個八字的用神是金：年上天干的庚金與時上地支的申金的申金，可以泄土生水（土生金土生金，金生水）。這個八字的土旺的土旺，但是月上的旺土受年上的金上的金，木的制約其他的日支的日支，與時干的土也受時之的申金的制約的制約，還是不錯的不錯的。這個八字用金字用金，喜水。

怎么判斷八字的喜用神（如圖） 不要看上面電腦分析的那些截圖分析圖分析，八字喜用神判斷那需要經過成千上萬個八字經驗的累積的累積，而并非是坊間及書本軟件上所說什么的金旺水相旺水相，金多木缺之語缺之語，判斷喜用神既要考慮格局的順逆、日主的五行喜用、月令調候的喜用以及大運的喜用等諸多因素多因素。單純從上面這個八字來看應用木火為喜用

如何看八字的喜用神喜用神？ 丙癸壬丙
申巳子午
山下火命下火命，命主福元：坤宮，屬西四命西四命。
五行缺木土缺木土，喜用神為金水為金水。身弱財旺弱財旺，巳申合巳申合，申受傷申受傷，子午沖子午沖，子受傷子受傷，因生在巳火主旺火主旺。

怎樣確定自己的八字喜用神 很簡單的簡單的。l/

八字排好后怎樣判斷喜用神 自己去學????你覺得 這個問題幾句話就可以說明白的話 那還問個屁 自己去學多好啊

喜用神是怎么確定的確定的？ 什么是八字喜用神喜用神？
八字講究平和究平和，過旺和過弱都是不好的不好的，過旺需要克制要克制，過弱需要幫扶要幫扶。每個人的八字都不是絕對的平和的平和，有人偏旺人偏旺，有人偏弱人偏弱。無論是偏旺還是偏弱的八字的八字，當他們行忌神運時（大運、流年），都會使本來就旺的八字更旺字更旺，本來就弱的八字更弱字更弱，這時人就會覺得不吉祥不吉祥，干什么都不順都不順，到某一時刻人就出事了出事了。因此，起名時就要分析八字析八字，找出命主的喜用神喜用神，舉例來說例來說，假如命主的日干為木干為木，就要把整個八字分成兩派成兩派，同類和異類和異類，把生木和幫木的劃分為同類為同類，也就水和木了和木了，這是因為水能生木能生木，木能幫木能幫木。把克制木和消耗木的五行劃分為異類為異類，在這里金、火、土被劃分為異類為異類，分別計算每一派的分數的分數，然要考慮每種五行在所臨月令的旺衰的旺衰。經過計算過計算，如果同類分數高分數高，就稱做旺稱做旺，如果異類分數高就稱做弱稱做弱，如果偏旺果偏旺，就要取金、火、土為喜用神喜用神，如果偏弱果偏弱，就要取木、水為喜用神喜用神。
我們在看八字選用神時用神時，主要從結合平衡的需要的需要，找出能對整個命局扶其過弱其過弱，抑其過強的那個五行個五行，這就叫做用神做用神。用神就是八字或大運中對自身日干起到最重要作用的那個五行（即命局中最需要的那個五行）.用神選準了選準了，就準確度高確度高，用神選錯了選錯了，就測不準測不準。四柱取用神的原則的原則，是強者克之、制之、泄之、耗之，弱者生之、補之、助之，當然過強或是過弱者就要從之,順之.所以我們在給別人起名字時名字時，就一定要先找準用神.因為用神才是一個名字的關鍵的關鍵。

怎樣知道八字中的喜用神喜用神？ 八字命盤此命盤的主人是紅兔是紅兔，出生于黃牛年黃牛年。日干代表命主表命主，所以屬火年 (祖先)月 (父母)日 (自己)時 (子孫)己陰土癸陰火丁黃牛乙紅兔丑陰水酉陰木卯黑雞巳綠蛇八字命盤從陰陽干支三合歷取得歷取得。上排是天干是天干，由五行「金水木火土」輪流排列流排列。下排是地支是地支，用十二生肖順序排列序排列。十二生肖可轉換成五行成五行。
五行得分和喜神
[同類得分]:木20,火17,計37分；[異類得分]:土15,金18.08,水15.6,計48.68分。[差]:-11.68分，[綜合旺衰得分]:-11.68分?！及俗诌^弱〗。[八字喜用神]：八字過弱字過弱，八字喜 火， 火 就是此命的「喜神」。五行木 (日主自己)火 (體智外泄)土 (錢財享受)金 (職位壓力)水 (保護求知)分數20241518.0815.6八字論命是在找五行陰陽的平衡的平衡。同類和異類得分基本相同時相同時，五行陰陽較平衡較平衡，一生較順利較順利。當同類和異類得分相差過大時過大時，人生八字就過硬或過弱或過弱，一生起伏較大伏較大。喜神的選擇一般從得分最少的哪一類中選取中選取，此類中值最少的五行就是你的「喜神」或稱「有用之神」。當「喜神」來自流年或大運時大運時，命盤的五行會較平衡較平衡。平衡的五行較不會打架會打架。換言之換言之，不愉快的事會減到最低點最低點，那一年就會較幸運較幸運。八字就是從這個平衡理論衡理論，去分析人一生的起落的起落。這里，我們就選 火貳當做此命的「喜神」。

如何準確定八字的喜用神 確定生辰八字的喜用神是分析命理的基礎的基礎。喜用神并不是初學者認為的就是以旺衰而抑強扶弱強扶弱，大致有以下幾種：1、抑強扶弱；2、寒暑燥濕的調侯；3、五行之間相戰而取通關；4、合沖之結構的取用；5、從勢。等，另外用神是根據大運的變化而變化的變化的。

如何知道自己八字的喜用神喜用神？ 八字，就是根據自己的生日轉化成古代的干支紀時的一種形式種形式，剛好八個字八個字，所以叫八字叫八字。有時候會把天干在上干在上，地支在地支在，豎起來寫起來寫，就像四根柱子根柱子，又叫四柱叫四柱。宋代徐子平完善了八字論命術論命術，后人為要尊敬他尊敬他，八字又叫子平術子平術。通過干支的五行生克、六親定位、十神取格三大要素大要素，配合流年大運來論人一生的富貴貧賤貴貧賤，與占卦只針對于具體的事件不同件不同，八字偏重于人一生的運氣總趨勢總趨勢，例如事業、婚姻、財運、健康、子女、學業等學業等。百度一下八字排盤字排盤，隨便找到一個排盤程序盤程序，然后輸入年月日時（一般排盤工具都默認陽歷時間），選擇按真太陽時排盤時排盤，然后再按一下地區經緯度經緯度，填上省份上省份，出生城市（如果出生地方級別太低別太低，可以填所屬地級城市名即可），查出經緯度經緯度，填上經緯度經緯度，點確定點確定。就可以排出八字的命盤了命盤了，內地的排盤系統盤系統，從左到右依次代表年月日時月日時。例如現在這個時間出生的人生的人，八字就是：壬辰、戊申、乙卯、丁亥。方法一：整體法就是把八字當成一個整體個整體，不必細分是哪個日干個日干，在整體上的一種喜用種喜用，特別是冬天和夏天出生的人冬天和夏天出生人則普遍適應遍適應，因為冬天比較冷比較冷，需要火來取暖；夏天比較熱比較熱，需要冷氣降暑氣降暑。春秋則氣比較平比較平，不如冬夏明顯夏明顯。1）冬天出生的出生的，八字沒有丙丁巳午火巳午火，以火為喜、用神。2）夏天出生的出生的，八字沒有壬癸亥子水亥子水，沒有庚辛申酉金申酉金，以金水為喜、用神。3）春天出生的出生的，又多見甲乙寅卯木、壬癸亥子水亥子水，以土火金為喜、用神。4）秋天出生的出生的，又多見庚辛申酉金、戊己辰戌丑未土丑未土，以水木為喜、用神。方法二：具體法這個方法個方法，其實就是分析八字的方法了方法了，對八字基礎知識不是太了解的人解的人，只能排出八字之后字之后，按條件去對應去對應，大概的分析一下析一下，普遍性還是適應的適應的，有一些命格些命格，也不一定對得上對得上，只能參考一下考一下。1）日干為甲乙木：生于春天于春天，以火土金為喜、用神；生于夏天于夏天，以水木為喜、用神；生于秋天于秋天，以水木為喜、用神；生于冬天于冬天，以火金為喜用；生于四季最后一月后一月，以水木為喜、用神。2）日干為丙丁火：生于春天于春天，以水土為喜、用神；生于夏天于夏天，以金水為喜、用神；生于秋天于秋天，以木火為喜、用神；生于冬天于冬天，以木火土為喜用神；生于四季最后一月后一月，以木火金為喜、用神。3）日干為戊己土：生于春天于春天，以火土為喜、用神；生于夏天于夏天，以金水木為喜、用神；生于秋天于秋天，以火土為喜、用神；生于冬天于冬天，以火土為喜用、神；生于四季最后一月后一月，以木金水為喜、用神。4）日干為庚辛金：生于春天于春天，以土金為喜、用神；生于夏天于夏天，以土水金為喜、用神；生于秋天于秋天，以火木水為喜、用神；生于冬天于冬天，以火土金為喜、用神；生于四季最后一月后一月，以水木火為喜、用神。5）日干為壬癸水：生于春天于春天，以金水為喜、用神；生于夏天于夏天，以金水為喜、用神；生于秋天于秋天，以木火土為喜、用神；生于冬天于冬天，以火木土為喜、用神；生于四季最后一月后一月，以金水為喜、用神。注：四季最后一月即是辰、戌、丑、未土月未土月，一般是陰歷的三、六、九、十二月十二月。方法三：總結法1）上半年運氣比下半年好的人好的人，可能是八字喜、用神為木火的木火的。2）下半年運氣比上半年好的人好的人，可能是八字喜、用神為金水的金水的。3）上午、中午運氣比下午、晚上運氣好的人好的人，可能八字喜、用神是為木火的木火的。4）下午、晚上運氣比上午、中午運氣好的人好的人，可能八字喜、用神是為金水的金水的。5）虎、兔、龍、蛇、馬、羊這六年運氣年運氣，整體比猴、雞、狗、豬、鼠、牛這六年運氣好的人好的人，可能八字喜、用神為木火為木火。6）猴、雞、狗、豬、鼠、牛這六年運氣年運氣，整體比虎、兔、龍、蛇、馬、羊這六年運氣好的人好的人，可能八字喜、用神為金水為金水。7）土不是太定性太定性，可以參考水火考水火。

如何判斷八字喜用神? 15分 據“男性，1976年農歷八月十二日（陽歷9月5號）辰時出生”（旁注：陽歷9月5號不是閏八月的“后”、應該是前；閏八月的“后”八月十二日是10月5日?。┐?
乾造丙辰年丙申月庚申日庚辰時
心直口快直口快，義氣有謀氣有謀。

怎樣確定自己的八字喜用神

只要稍了解八字的人字的人，都會經常聽到八字喜、用神，那么究竟八字喜、用神是什么呢什么呢？一般來說般來說，就是指你八字所需要的五行干支行干支，就是喜、用神，不需要的就是忌神、仇神，還有一種叫閑神叫閑神，就是起不到好作用也起不到壞作用的作用的，基本不做事情做事情，稱為閑神為閑神。我們每個人最想了解的了解的，自然就是對自己最好的——喜、用神了用神了。

一、八字是什么是什么？

八字，就是根據自己的生日轉化成古代的干支紀時的一種形式種形式，剛好八個字八個字，所以叫八字叫八字。有時候會把天干在上干在上，地支在下支在下，豎起來寫起來寫，就像四根柱子根柱子，又叫四柱叫四柱。宋代徐子平完善了八字論命術論命術，后人為要尊敬他尊敬他，八字又叫子平術子平術。通過干支的五行生克、六親定位、十神取格三大要素大要素，配合流年大運來論人一生的富貴貧賤貴貧賤，與占卦只針對于具體的事件不同件不同，八字偏重于人一生的運氣總趨勢總趨勢，例如事業、婚姻、財運、健康、子女、學業等學業等。

二、如何知道自己的八字的八字？

找一個八字排盤工具盤工具，然后輸入年月日時（一般排盤工具都預設陽歷時間），選擇按真太陽時排盤時排盤，然后再按一下地區經緯度經緯度，填上省份上省份，出生城市（如果出生地方級別太低別太低，可以填所屬地級城市名即可），查出經緯度經緯度，填上經緯度經緯度，點確定點確定。就可以排出八字的命盤了命盤了。

三、如何知道自己的喜用神是什么是什么？ 1、整體法

就是把八字當成一個整體個整體，不必細分是哪個日干個日干，在整體上的一種喜用種喜用，特別是冬天和夏天出生的人冬天和夏天出生人則普遍適應遍適應，因為冬天比較冷比較冷，需要火來取暖；夏天比較熱比較熱，需要冷氣降暑氣降暑。春秋則氣比較平比較平，不如冬夏明顯夏明顯。

1）冬天出生的出生的，八字沒有丙丁巳午火巳午火，以火為喜、用神。

2）夏天出生的出生的，八字沒有壬癸亥子水亥子水，沒有庚辛申酉金申酉金，以金水為喜、用神。

3）春天出生的出生的，又多見甲乙寅卯木、壬癸亥子水亥子水，以土火金為喜、用神。

4）秋天出生的出生的，又多見庚辛申酉金、戊己辰戌丑未土丑未土，以水木為喜、用神。

2、具體法

這個方法個方法，其實就是分析八字的方法了方法了，對八字基礎知識不是太了解的人解的人，只能排出八字之后字之后，按條件去對應去對應，大概的分析一下析一下，普遍性還是適應的適應的，有一些命格也不一定對得上對得上，只能參考一下考一下。

1）日干為甲乙木：生于春天于春天，以火土金為喜、用神；生于夏天于夏天，以水木為喜、用神；生于秋天于秋天，以水木為喜、用神；生于冬天于冬天，以火金為喜用；生于四季最后一月后一月，以水木為喜、用神。

2）日干為丙丁火：生于春天于春天，以水土為喜、用神；生于夏天于夏天，以金水為喜、用神；生于秋天于秋天，以木火為喜、用神；生于冬天于冬天，以木火土為喜用神；生于四季最后一月后一月，以木火金為喜、用神。

3）日干為戊己土：生于春天于春天，以火土為喜、用神；生于夏天于夏天，以金水木為喜、用神；生于秋天于秋天，以火土為喜、用神；生于冬天于冬天，以火土為喜用、神；生于四季最后一月后一月，以木金水為喜、用神。

4）日干為庚辛金：生于春天于春天，以土金為喜、用神；生于夏天于夏天，以土水金為喜、用神；生于秋天于秋天，以火木水為喜、用神；生于冬天于冬天，以火土金為喜、用神；生于四季最后一月后一月，以水木火為喜、用神。

5）日干為壬癸水：生于春天于春天，以金水為喜、用神；生于夏天于夏天，以金水為喜、用神；生于秋天于秋天，以木火土為喜、用神；生于冬天于冬天，以火木土為喜、用神；生于四季最后一月后一月，以金水為喜、用神。

注：四季最后一月即是辰、戌、丑、未土月未土月，一般是陰歷的三、六、九、十二月十二月。

3、總結法

這個方法個方法，比較實用較實用，也是每個人最真實的運氣的運氣，最接近于喜、用神，可以平時總結一下自己的運氣的運氣，就知道大概自己的喜、用神是什么五行么五行。此法完全適合于各種小白種小白，就是經驗性的總結的總結，然后直接代入接代入。

1）上半年運氣比下半年好的人好的人，可能是八字喜、用神為木火的木火的。

2）下半年運氣比上半年好的人好的人，可能是八字喜、用神為金水的金水的。

3）上午、中午運氣比下午、晚上運氣好的人好的人，可能八字喜、用神是為木火的木火的。

4）下午、晚上運氣比上午、中午運氣好的人好的人，可能八字喜、用神是為金水的金水的。

5）虎、兔、龍、蛇、馬、羊這六年運氣年運氣，整體比猴、雞、狗、豬、鼠、牛這六年運氣好的人好的人，可能八字喜、用神為木火為木火。

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