大耗陷啥意思,大耗災(zāi)煞是什么意思

時(shí)間：2024-05-12

猜你喜歡：大耗星和小耗星一樣嗎流年里今年大耗是什么意思犯大豪怎么解怎么破解大耗在八字中代表什么意思流年里今年大耗是什么意思命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦,沒有偏財(cái)運(yùn)的人,做別的事順利嘛?大耗星和小耗星一樣嗎大耗星和小耗星一樣的。大耗星、小耗星都是八字大運(yùn)破財(cái)兇星，耗財(cái)又生災(zāi)。十二生肖流年大耗星、小耗星照命年份以12年為周期循環(huán)的，2026年、2038年、2050年等年份屬鼠人大耗星照命，2025年、2037年、2049年等年份屬鼠人小耗星照命，其余生肖也是一樣以12年為周期循環(huán)。

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一、大耗陷啥意思,大耗災(zāi)煞是什么意思

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犯大豪怎么解怎么破解

大耗在八字中代表什么意思

流年里今年大耗是什么意思

命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦,沒有偏財(cái)運(yùn)的人,做別的事順利嘛?

大耗星和小耗星一樣嗎

大耗星和小耗星一樣的一樣的。大耗星、小耗星都是八字大運(yùn)破財(cái)兇星財(cái)兇星，耗財(cái)又生災(zāi)又生災(zāi)。十二生肖流年大耗星、小耗星照命年份以12年為周期循環(huán)的循環(huán)的，2026年、2038年、2050年等年份屬鼠人大耗星照命星照命，2025年、2037年、2049年等年份屬鼠人小耗星照命星照命，其余生肖也是一樣以12年為周期循環(huán)期循環(huán)。

流年里今年大耗是什么意思

流年里今年大耗是什么意思
答：大耗是指大耗煞
大耗煞:此煞專指破財(cái),犯者凡事不順,忙碌到頭也是楊白勞,投資虧本,創(chuàng)業(yè)無獲,一年算是白過了,大耗星入命不吉,若大耗星逢沖則更不吉,輕則損失錢財(cái),重者身體有傷,只要大耗星入命,都要防范生意破財(cái),錢財(cái)耗損,以及身體透支等狀況 以出生年地支為主,凡是出生人的月日時(shí)柱下地支里有與出生年地支相沖者就是,稱之為命犯大耗犯大耗。
與流年支上相沖者就叫做犯流年大耗,指當(dāng)年不利年不利。

犯大豪怎么解怎么破解

“犯大豪”，正確應(yīng)寫作“犯大耗”。大耗星：學(xué)名“元辰”。八字兇神中的第三大兇星大兇星。凡是犯大耗星之時(shí)星之時(shí)，指財(cái)物耗散物耗散，離職變遷職變遷。大耗雖是兇神惡煞神惡煞，但逢合則能化解能化解，若八字中沒有逢合有逢合，大運(yùn)與流年逢合也能化解能化解。若八字命理以及行運(yùn)都沒有逢合有逢合，現(xiàn)實(shí)中多與人合作人合作，與人和諧相處諧相處，多與人分享人分享，雖然不能比八字中有相合的人比的人比，但也能夠化解夠化解。

大耗在八字中代表什么意思

大耗在八字中代表不吉表不吉。

大耗神煞為不吉為不吉，男命逢之主人相貌丑陋貌丑陋，命逢生旺者生旺者，神通大度通大度，是非不辨非不辨，善惡不分惡不分。如臨死絕之地絕之地，則窮酸薄劣酸薄劣，一生坎坷生坎坷。若女命犯大耗犯大耗，主生兇星灼灼星灼灼，一生多遇坎坷遇坎坷。而歲運(yùn)逢之如臨風(fēng)暴臨風(fēng)暴，主要代表與人不和人不和。

大耗入命的男女的男女，歲運(yùn)逢之運(yùn)逢之，如物當(dāng)風(fēng)物當(dāng)風(fēng)，搖動(dòng)顛倒動(dòng)顛倒，不得安寧得安寧，沒有內(nèi)憂有內(nèi)憂，必有外患有外患?？v有吉星貴人扶持人扶持，亦不免福禍參半禍參半，喜憂無常憂無常。

八字大耗的查法

陽男陰女男陰女，子年見未年見未，丑年見申年見申，寅年見酉年見酉，卯年見戌年見戌，辰年見亥年見亥，巳年見子年見子，午年見丑年見丑，未年見寅年見寅，申年見卯年見卯，丙年見辰年見辰，戍年見巳年見巳，亥年見午年見午。

陰男陽女男陽女，子年見巳年見巳，丑年見午年見午，寅年見未年見未，卯年見申年見申，辰年見西年見西，巳年見戌年見戌，午年見亥年見亥，未年見子年見子，申年見丑年見丑，酉年見寅年見寅，戌年見卯年見卯，亥年見辰年見辰。

流年里今年大耗是什么意思

流年里今年大耗是什么意思
答：大耗是指大耗煞
大耗煞:此煞專指破財(cái),犯者凡事不順,忙碌到頭也是楊白勞,投資虧本,創(chuàng)業(yè)無獲,一年算是白過了,大耗星入命不吉,若大耗星逢沖則更不吉,輕則損失錢財(cái),重者身體有傷,只要大耗星入命,都要防范生意破財(cái),錢財(cái)耗損,以及身體透支等狀況 以出生年地支為主,凡是出生人的月日時(shí)柱下地支里有與出生年地支相沖者就是,稱之為命犯大耗犯大耗。
與流年支上相沖者就叫做犯流年大耗,指當(dāng)年不利年不利。

命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦,沒有偏財(cái)運(yùn)的人,做別的事順利嘛?

提起命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦怎么辦，大家都知道都知道，有人問沒有偏財(cái)運(yùn)的人運(yùn)的人，做別的事順利嘛順利嘛？另外，還有人想問沒有偏財(cái)運(yùn)如何逆天何逆天？你知道這是怎么回事么回事？其實(shí)命里沒外財(cái)怎么辦怎么辦，下面就一起來看看沒有偏財(cái)運(yùn)的人運(yùn)的人，做別的事順利嘛順利嘛？希望能夠幫助到大家到大家！

命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦

1、命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦:沒有偏財(cái)運(yùn)的人運(yùn)的人，做別的事順利嘛順利嘛？

偏財(cái)是指其他財(cái)其他財(cái)，食神才是正財(cái)是正財(cái)，

2、命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦:沒有偏財(cái)運(yùn)如何逆天何逆天？

人生下來都是帶著正偏財(cái)中偏財(cái)中偏財(cái)，就像吃飯的飯碗一樣碗一樣，如果沒有偏財(cái)?shù)脑捸?cái)?shù)脑?，那么可以謀求正財(cái)也是一樣的一樣的。女命八字無偏財(cái)無偏財(cái)。

3、命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦:命里沒外財(cái)怎么辦

漏財(cái)命化解方法命里沒有偏財(cái)?shù)娜耸遣皇遣缓檬遣缓谩?/p>

漏財(cái)之人不能聚財(cái)能聚財(cái)，有些甚至是敗家的敗家的。經(jīng)常破財(cái)漏財(cái)之人財(cái)之人，在其八字命理中是有體現(xiàn)的體現(xiàn)的。具體來講有以下幾種漏財(cái)種漏財(cái)。

1、有財(cái)無庫財(cái)無庫，錢財(cái)守不住守不住。八字不帶偏財(cái)帶偏財(cái)。

命里沒外財(cái)怎么辦

2、漏財(cái)手漏財(cái)相命中無偏財(cái)說明什么明什么。

3、十惡大敗

十惡大敗日乃是六甲空亡甲空亡，十惡大敗日出生之人生之人，由于生不帶祿不帶祿，其人手錢如流水如流水，倉庫金銀化為塵化為塵。

十惡大敗之人當(dāng)采用五行通關(guān)、相濟(jì)之法化解法化解。具體操作是請(qǐng)五行八卦福八卦福，貼于臥室、客廳等關(guān)鍵房間鎮(zhèn)宅間鎮(zhèn)宅，動(dòng)五行流通生旺氣、五行流通生財(cái)氣生財(cái)氣。五行八卦福、得到在線財(cái)神的財(cái)神的，可聯(lián)系網(wǎng)上財(cái)神（在線財(cái)神網(wǎng)）奉請(qǐng)。

現(xiàn)在有假冒仿制品仿制品，勿請(qǐng)錯(cuò)了請(qǐng)錯(cuò)了，參閱《真假五行八卦福八卦福，使用假冒五行八卦福的危害性》

4、大耗入命破財(cái)運(yùn)

大耗劫星來劫星來，無災(zāi)亦破財(cái)亦破財(cái)。大耗是命中煞星中煞星，犯該星導(dǎo)致破財(cái)與災(zāi)禍與災(zāi)禍。年逢大耗禍非輕禍非輕，失竊破財(cái)?shù)溸B并禍連并，不是突然遭兇事遭兇事，就是體弱多染病多染病。大耗入命耗入命，或者流年大耗之人耗之人，不僅破財(cái)僅破財(cái)，還會(huì)影響身體健康受損康受損，多無妄之災(zāi)妄之災(zāi)。命中沒有偏財(cái)有偏財(cái)。

化解大耗星大耗星，可請(qǐng)?jiān)诰€財(cái)神網(wǎng)的補(bǔ)財(cái)庫（五行招財(cái)）鎮(zhèn)宅，旺自身財(cái)運(yùn)財(cái)庫運(yùn)財(cái)庫，化解破財(cái)耗損財(cái)耗損。另外一方面一方面，需要請(qǐng)五行隨身攜帶或鎮(zhèn)宅或鎮(zhèn)宅，，平安吉祥安吉祥。

4、命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦:沒有偏財(cái)運(yùn)的話運(yùn)的話，請(qǐng)問應(yīng)該怎么辦怎么辦？

這個(gè)大哥；我勸你不要相信那東西那東西！全是騙人的“我也算過也算過，那全不準(zhǔn)全不準(zhǔn)！想要自己增加財(cái)富；就要多動(dòng)腦多動(dòng)手`什么事情都多想想呵呵為什么一點(diǎn)偏財(cái)運(yùn)都沒有都沒有。

5、命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦:為什么我沒有偏財(cái)運(yùn)偏財(cái)運(yùn)？

財(cái)運(yùn)是人們立足的根本的根本，也是伴隨一個(gè)人一生的一種運(yùn)勢種運(yùn)勢，很多人都很關(guān)注這個(gè)到底怎么樣才能有好的財(cái)運(yùn)的財(cái)運(yùn)？想要有好的財(cái)運(yùn)伴隨運(yùn)伴隨，給大家介紹幾種簡單的方法的方法。

個(gè)人的主觀能動(dòng)性能動(dòng)性，在工作和事業(yè)上面需要個(gè)人不斷的努力和奮斗才能成功能成功，這個(gè)是先決條件決條件。不管再怎么樣的人樣的人，不去努力奮斗都是不可能實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)和意愿的意愿的。努力不一定能成功能成功，但不努力就一定不會(huì)成功會(huì)成功！這是個(gè)真理個(gè)真理。積水成海、積沙成塔沙成塔，慢慢的積累財(cái)富累財(cái)富，發(fā)揮主觀能動(dòng)性能動(dòng)性，相信財(cái)富也是會(huì)慢慢的降臨的降臨的。如何測自己命里有讀研有讀研。

風(fēng)水上的知識(shí)改變運(yùn)勢變運(yùn)勢。所謂一命二運(yùn)三風(fēng)水三風(fēng)水，可見風(fēng)水在改變運(yùn)勢上面也是很重要的重要的。人們可以依據(jù)財(cái)運(yùn)規(guī)律運(yùn)規(guī)律，并運(yùn)用各種風(fēng)水種風(fēng)水，才能更好的將財(cái)運(yùn)發(fā)揮運(yùn)發(fā)揮。一般要了解的幾個(gè)方面是：1.家中空氣流暢氣流暢，充足，這樣可以帶來祥瑞之氣瑞之氣。2.家中不宜鏡子太多子太多，鏡子代表幻影表幻影，比較虛幻較虛幻，這樣的話樣的話，財(cái)富容易消耗易消耗。3.家中不宜懸掛蕭條的圖畫和擺放死掉的植物的植物。平時(shí)生活當(dāng)中經(jīng)常觸及到的這種蕭條的畫面的話面的話，對(duì)心情有影響有影響，自然也對(duì)財(cái)運(yùn)有影響有影響。4.臥室床不直接緊挨窗戶挨窗戶，一面靠墻面靠墻。

通過吉祥物可以增財(cái)以增財(cái)?？梢耘宕骱蛿[放一些吉祥物來改變運(yùn)勢變運(yùn)勢，念堂貔貅堂貔貅，吊墜、手鏈、擺件等擺件等，以幫助自己旺財(cái)運(yùn)旺財(cái)運(yùn)，尤其是對(duì)偏財(cái)運(yùn)更佳運(yùn)更佳。之后的吉祥物是具有靈性的靈性的，而且也是認(rèn)主的認(rèn)主的，認(rèn)主之后可以讓貔貅更好的為主人改變運(yùn)勢帶來財(cái)富來財(cái)富。一定要選擇過的吉祥物吉祥物，然后根據(jù)指導(dǎo)佩戴或者擺放者擺放。

家說“因緣生”，“因”是我們內(nèi)在的主觀基礎(chǔ)觀基礎(chǔ)，“緣”是外在的客觀變化觀變化。他們之間就類似于“能力”和機(jī)會(huì)的關(guān)系的關(guān)系。并不是能夠改變你的“因”（個(gè)人的能力和努力），而是助“緣”（外在的運(yùn)氣和機(jī)緣）。有因有緣因有緣，再加之惜福之惜福，我們就有更多的機(jī)會(huì)成就人生就人生，更大的智慧和智慧和。不帶偏財(cái)怎么辦怎么辦。

以上就是與沒有偏財(cái)運(yùn)的人運(yùn)的人，做別的事順利嘛順利嘛？相關(guān)內(nèi)容關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于沒有偏財(cái)運(yùn)的人運(yùn)的人，做別的事順利嘛順利嘛？的分享的分享。看完命中沒有偏財(cái)運(yùn)怎么辦后么辦后，希望這對(duì)大家有所幫助所幫助！

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二、七年級(jí)上冊(cè)哪篇課文適合講公開課,七年級(jí)上冊(cè)語文哪一課適合上公開課

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》公開課教案

《金色花》這一課文詩人的目的是通過孩子對(duì)媽媽的愛媽的愛，去反映媽媽對(duì)孩子的愛子的愛，從而表現(xiàn)世界上最圣潔最美好的情感——母愛。下面是其公開課教案課教案，歡迎參考迎參考。

　 　一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞等字詞，積累語言累語言。

2、通過反復(fù)誦讀復(fù)誦讀，揣摩語言摩語言，初步體會(huì)鑒賞詩歌的方法的方法。

3、初步理解詩歌意象及借物抒情的方法的方法。

4、感受詩歌輕松愉悅的意境美意境美，溫馨圣潔的情感美情感美，體驗(yàn)人間至真至純的母子深情及詩人博愛的胸懷的胸懷。

　 　二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入激趣入激趣，創(chuàng)設(shè)情境

教師以舒緩深沉的語氣講述一個(gè)真實(shí)的故事的故事。在2005年6月的《語文新圃》上刊載這樣一個(gè)故事：在一個(gè)偏僻的小山村小山村，有一所破舊的山村小學(xué)村小學(xué)，一位年輕的老師正在昏黃的燈光下燈光下，批改著學(xué)生的作文的作文。作文題目是《我的愿望》。孩子們的愿望很多望很多，也很美好：有的說長大要當(dāng)大要當(dāng)，有的說要當(dāng)老師當(dāng)老師，有的說要當(dāng)大老板……突然，一行字闖入老師的視線：“我的愿望是當(dāng)一條狗一條狗。”老師又驚奇又好笑又好笑，接著往下看：“我爸爸不幸死了幸死了，家里只剩下我和媽媽和媽媽。山村的夜很黑夜很黑，聽人家說黑夜里有鬼里有鬼。我很怕鬼很怕鬼，媽媽也怕媽也怕，只有爸爸不怕爸不怕，可是爸爸已經(jīng)不在了不在了。還聽人們說人們說，家里有狗里有狗，鬼就不會(huì)來了會(huì)來了，可我家連狗也沒有也沒有。我多想變成一條狗一條狗，夜夜守在媽媽的門口的門口，那樣?jì)寢尵筒辉俸ε铝撕ε铝?。”讀到這里到這里，老師的眼睛濕潤了濕潤了。

師：同學(xué)們同學(xué)們，聽了這個(gè)故事個(gè)故事，此時(shí)此刻你的.心情如何?你想說些什么呢?

設(shè)計(jì)意圖：①愛聽故事聽故事，是孩子的天性的天性，以這個(gè)小故事導(dǎo)入事導(dǎo)入，并適時(shí)提問時(shí)提問，既開篇就激活學(xué)生的生活體驗(yàn)與內(nèi)心情感心情感，又切入主題入主題，一石二鳥石二鳥。

　 　(二)初讀感知

1、自由出聲朗讀聲朗讀。(要求讀得流暢得流暢，讀準(zhǔn)字音)

2、指明個(gè)別朗讀別朗讀。(穿插識(shí)字環(huán)節(jié)：匿、嗅、禱、摩、衍等)

3、思考討論：詩歌向我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面?(請(qǐng)發(fā)揮想象揮想象，把詩中描繪的情景想象成一幅畫面幅畫面，用一句話概況)

設(shè)計(jì)意圖：初讀環(huán)節(jié)讀環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生整體感知文本內(nèi)容本內(nèi)容，并在通讀中掃除文字障礙字障礙，落實(shí)字詞教學(xué)詞教學(xué)。

　 　(三)美讀探究

師：詩中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?該如何讀出這孩子的個(gè)性與情感與情感。詩中的媽媽是怎樣的媽媽?該怎樣讀出媽媽的心情?

1、小組合作品讀作品讀，互相揣摩朗讀的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)、情感等情感等。

2、指明個(gè)別朗讀別朗讀，讀后點(diǎn)評(píng)后點(diǎn)評(píng)。(哪句話或哪個(gè)詞讀得好讀得好，哪句話或哪個(gè)詞讀得不夠好不夠好，請(qǐng)說出理由出理由，并試著朗讀著朗讀。)

語言品味重點(diǎn)語句參考：

①“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑里匿笑，卻一聲兒不響兒不響。

——句中媽媽的話語要讀出焦急的心情的心情。從“暗暗”、“匿笑”中體味孩子的調(diào)皮、可愛。

②……我便突然地再落到地上來地上來，又成了你的孩子的孩子，求你講故事給我聽給我聽。

——句中“突然”表現(xiàn)孩子調(diào)皮、可愛的個(gè)性的個(gè)性，同時(shí)表現(xiàn)要給媽媽帶來驚喜的心情的心情。“求”表現(xiàn)孩子撒嬌的天性和戀母、愛母的情感的情感。

③“你到哪里去了里去了，你這壞孩子?”

——句中“壞”字讀出母親又驚喜又嗔怪的語氣的語氣，貶詞褒用詞褒用，表現(xiàn)出母親對(duì)孩子深深的關(guān)愛的關(guān)愛。

④“我不告訴你告訴你，媽媽。”

——句中“不”字拉長讀升調(diào)讀升調(diào)，讀出孩子的撒嬌、調(diào)皮、天真、得意的語氣的語氣。)

3、聽錄音精彩片斷朗讀斷朗讀，對(duì)比再點(diǎn)評(píng)：錄音讀得好讀得好，還是學(xué)生自己讀得好讀得好，說出理由出理由。

(這環(huán)節(jié)有條件可嘗試一下試一下，鼓勵(lì)學(xué)生說真話說真話，敢于質(zhì)疑專家疑專家，肯定自己定自己。說不定學(xué)生的朗讀更切近詩中孩子的真實(shí)情感實(shí)情感。)

　 　(四)助讀感悟

師：作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

1、 生自主討論交流論交流。

2、 借助課文注解理解：金色花是印度的圣樹的圣樹，把兒童想象成最美麗的圣樹上的花上的花，既贊美了孩子可愛子可愛，那金黃的色彩的色彩，又象征著母愛的光輝的光輝。

師：從文中你讀出了詩人怎樣的情感?

1、 生各抒己見抒己見，體會(huì)情感會(huì)情感。

2、 介入資料入資料，走進(jìn)詩人內(nèi)心世界：

資料一、泰戈?duì)柼└隊(duì)?，印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會(huì)活動(dòng)家活動(dòng)家。1924年曾來中國來中國，并著書、撰文，表達(dá)對(duì)中國人人民的情誼的情誼。一生寫有詩集五十多部十多部，中長篇小說十二部十二部，短篇小說百余篇百余篇，戲劇二十余種十余種。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌度國歌。在印度文學(xué)史上占有重要的地位的地位，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金學(xué)獎(jiǎng)金。但是他是一位不幸的人幸的人，幼年喪母年喪母，青年失去心愛的人愛的人，中年妻子病逝兒女夭折女夭折。但這些不幸籠罩在他身上他身上，他仍然寫出如此充滿童趣滿童趣，充滿母愛的文章的文章，可見他心中對(duì)生命的愛命的愛，對(duì)自然的愛然的愛，對(duì)所有一切的愛切的愛，是何其博大!

資料二、“世界以痛吻我痛吻我，我要回報(bào)以歌報(bào)以歌?！?——泰戈?duì)?/p>

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)修改節(jié)修改，介入資料一、二，①意為幫助學(xué)生更加深入解讀文本讀文本，更加深刻體會(huì)詩人內(nèi)心情感心情感。②讓學(xué)生在體會(huì)世界偉人博大胸懷的同時(shí)的同時(shí)，得到情感心靈的熏陶和陶冶和陶冶，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn)的體驗(yàn)。

　 　(五)拓展抒寫

1、結(jié)合實(shí)際合實(shí)際，談?wù)劯形颍耗銖脑娭形虻搅耸裁戳耸裁?，你想怎樣回?bào)父母的愛?

2、真情表達(dá)情表達(dá)，借物抒情：以“假如我 ”句式，寫一句話表達(dá)對(duì)父母的愛母的愛。

設(shè)計(jì)意圖：①讓學(xué)生暢所欲言所欲言，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來系起來，充分利用生活體驗(yàn)來加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解的理解，并水到渠成進(jìn)行情感體驗(yàn)和思想教育想教育，讓學(xué)生真切感受到母愛猶如春風(fēng)細(xì)雨隨時(shí)沐浴著我們的身心的身心，只是平時(shí)缺乏感受乏感受。

②以“假如我_____________”句式寫話式寫話，為了讀寫結(jié)合寫結(jié)合，以讀促寫讀促寫，及時(shí)運(yùn)用文中所學(xué)借物抒情的方法的方法。

　 　(六)作業(yè)延伸

1、學(xué)做詩人做詩人，請(qǐng)把課堂上所寫的這句話這句話，拓展成一首小詩首小詩，或一段話一段話，來表達(dá)你對(duì)父母的愛母的愛。

2、積累知識(shí)累知識(shí)，收集有關(guān)母子之愛的詩文、名言或典故或典故，同學(xué)之間互相交流相交流。

3、查找資料找資料，進(jìn)一步了解詩人解詩人。

設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)①：為了學(xué)以致用以致用，落實(shí)鞏固能力目標(biāo)力目標(biāo)。

作業(yè)②③：學(xué)習(xí)語文功夫在課外在課外，課外知識(shí)的積累與拓展是新課程的理念之一念之一。

　 　總結(jié) ：同學(xué)們同學(xué)們，母子深情是人間至愛間至愛。母愛猶如一股涓涓細(xì)流時(shí)刻滋潤著我們的心田：一聲輕輕的叮嚀的叮嚀，一絲會(huì)心的微笑的微笑，甚至煩人的嘮叨的嘮叨，嚴(yán)厲的斥責(zé)……都是濃濃母愛的表現(xiàn)的表現(xiàn)。可我們有時(shí)卻忽略了忽略了，不懂得感受得感受，不懂得珍惜得珍惜。如今請(qǐng)讓我們學(xué)會(huì)珍惜會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)回報(bào)吧回報(bào)吧。

七年級(jí)上冊(cè)《觀滄?！饭_課教

《觀滄?！愤@篇課文是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的一篇古體詩古體詩。這首詩描寫了詩人登山望海所看到和想到的景象的景象，大海吞吐日月吐日月，其氣勢雄偉勢雄偉，尤為壯觀為壯觀。下面是其公開課教案課教案，歡迎參考迎參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀，背誦全詩誦全詩。

2、體會(huì)詩中有畫中有畫，畫中含情中含情，理解曹操的抱負(fù)的抱負(fù)。

3、體會(huì)、學(xué)習(xí)詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣概的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀、背誦此詩誦此詩。

2、了解詩的內(nèi)容的內(nèi)容，理解作者的統(tǒng)國的統(tǒng)國，建功立業(yè)的抱負(fù)的抱負(fù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、賞析“日月之行月之行，若出其中;星漢燦爛漢燦爛，若出其里”，體會(huì)詩人博大的胸懷的胸懷。

2、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌的能力的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

蘇軾在他的《赤壁賦》中寫道：“釃酒臨江酒臨江，橫槊賦詩槊賦詩，古一世之雄也之雄也?！贝蠹抑捞K軾在文中稱贊的是誰嗎?(由此引出曹操及其詩作《觀滄海》)

二、了解作者及作品

分別請(qǐng)幾位同學(xué)介紹作者及作品及作品，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正。

明確：

曹操(155-220)，字孟德字孟德，沛國譙郡人譙郡人，東漢末年家、軍事家、詩人。善詩歌善詩歌，代表作有《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等，以慷慨悲壯見稱壯見稱。

漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)，曹操親率大軍北上軍北上，追殲袁紹殘部紹殘部，五月誓師北伐師北伐，七月出盧龍寨盧龍寨，臨碣石山碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜以平靜，觸景生情寫下了這首壯麗的詩篇的詩篇。詩作融會(huì)了自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格的風(fēng)格。

三、朗讀《觀滄?！?，整體感知

1、老師范讀師范讀。

2、指導(dǎo)詩歌朗讀方法：停頓、重讀、語調(diào)、延緩。

3、學(xué)生自由朗讀課文讀課文。

4、請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)評(píng)價(jià)。

四、合作探究作探究，理解詩歌

1、學(xué)生以小組為單位為單位，思考、探究下列問題：

(1)全詩以哪個(gè)字展開來寫的?

(2)這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)的，哪些詩句是寫想象的.?

(3)這首詩描寫了哪些景物?體現(xiàn)了詩人怎樣的胸懷?

(4)詩中哪些句子最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?

2、小組在全班展示班展示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生回答生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正并評(píng)價(jià)并評(píng)價(jià)。

(2)明確：以“觀”統(tǒng)領(lǐng)此詩領(lǐng)此詩。

三層。第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)的地點(diǎn)，以“觀”統(tǒng)領(lǐng)此詩領(lǐng)此詩。第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?描寫海水和山島和山島。第三層(“日月之行”至“若出其里”)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概的氣概。最后兩句詩附文詩附文，是為和樂而加樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)容無關(guān)。實(shí)景：樹木叢林木叢林，百草豐茂草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟風(fēng)蕭瑟，洪波涌起波涌起。虛景：日月之行月之行，若出其中：星漢燦爛漢燦爛，若出其里出其里。明確：日月之行月之行，若出其中：星漢燦爛漢燦爛，若出其里出其里。

這首詩描寫了海水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢。尤其是“日月之行月之行，若出其中;星漢燦爛漢燦爛，若出其里”四句，以豐富的想象表現(xiàn)了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象與形象，顯示出詩人博大的胸懷的胸懷。

“日月之行月之行，若出其中;星漢燦爛漢燦爛，若出其里”最能體現(xiàn)作者博大的胸懷的胸懷。

五 品讀賞析

賞析名句：“日月之行月之行，若出其中;星漢燦爛漢燦爛，若出其里出其里?！?/p>

學(xué)生在小組內(nèi)展示內(nèi)展示，然后在班上交流上交流。

理解：“日月之行月之行，若出其中;星漢燦爛漢燦爛，若出其里出其里?！比菍懱摼皩懱摼?，即作者的主觀感受觀感受，可從兩個(gè)“若” 看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象觀景象。是一種極其開闊博大的意境的意境。

日月的起落的起落，好像是在滄海中運(yùn)行;夜空中燦爛的銀河的銀河，好像是滄海映上去的上去的。很明顯很明顯，這不是作者眼前所見的實(shí)景的實(shí)景，而是他看到波濤洶涌丁大海所產(chǎn)生的奇特想象特想象。詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融匯到詩里到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷的胸懷。

六、小結(jié)

師問：實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開闊其開闊，博大胸懷的境界的境界，你能悟出詩人寫實(shí)虛景的感情嗎?

理解：詩人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國壯麗的河山的河山，流露出作者熱愛祖國的感情的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后景色后，更加激起要統(tǒng)國要統(tǒng)國，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望烈愿望。虛景描寫是詩人實(shí)際借助豐富奇特想象特想象，來充分表達(dá)這種愿望種愿望，以滄海自比海自比，勾畫出大海吞吐日月吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄邁氣魄。

這是一首以寫景為主題的名作的名作，通過對(duì)登山觀海的描寫的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)國建功立業(yè)的抱負(fù)的抱負(fù)。

七、拓展延伸

師問：這是一首寫景抒情詩抒情詩，但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句的詩句，情寓于景中于景中。你能說出古代即寫景又寫情的詩句嗎?

理解：李白《贈(zèng)汪倫》：桃花潭水深千尺深千尺，不及汪倫送我情送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸江南岸，明月何時(shí)照我還照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠對(duì)愁眠。等等即寫景又寫情的詩句的詩句。

八、作業(yè)

1、背誦全詩誦全詩。

2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句操詩句。

板書設(shè)計(jì)

觀 觀——水 島 樹 草

滄 博大胸懷

海 感——日月 星漢

《濟(jì)南的冬天》公開課教案

《濟(jì)南的冬天》公開課教案

《濟(jì)南的冬天》是人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇課文篇課文，本單元的主題是展示色彩斑斕的大自然大自然，本文是語言大師老舍先生的一篇寫景散文景散文。文章緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)的特點(diǎn)，生動(dòng)現(xiàn)象的描繪了濟(jì)南的冬天氣候溫和、美麗如畫的景色的景色，表達(dá)作者對(duì)祖國山河的熱愛的熱愛。

學(xué)生分析：

濟(jì)南冬天與南方部分城市的冬天有異曲同工之處工之處，所以，作為南方的學(xué)生對(duì)于濟(jì)南冬天特點(diǎn)理解并不困難不困難，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文選取特別角度描繪冬天的方法的方法，理清線索清線索，理解作者如何精心遣詞造句詞造句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo): 理清思路清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫開描寫，情景交融的寫法的寫法。

2、過程與方法目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí)的方式的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作能力作能力，提高學(xué)生的閱讀和概括能力括能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):準(zhǔn)確把握課文中心思想心思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用的作用。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫開描寫，情景交融的寫法的寫法。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師：制作ppt課件。

學(xué)生：課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書或圖書，查閱一些有關(guān)濟(jì)南的資料以及作者老舍先生的資料的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們同學(xué)們，在我們以往學(xué)過的課文中我們看到們看到，春天是昂揚(yáng)向上的、帶來希望和力量和力量，那么我們來說說冬天又是怎樣的呢?老舍先生用“可愛”、“寶地”、“理想的境界”來形容濟(jì)南的今天的今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”，是不是和老舍先生說的一樣特別樣特別。(板書課題：濟(jì)南的冬天)

作者簡介者簡介，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)

作者老舍者老舍，現(xiàn)代著名作家名作家，人民藝術(shù)家藝術(shù)家，杰出的語言大師老舍自1924年開始創(chuàng)作始創(chuàng)作，發(fā)表了不少極有影響的作品的作品。北京市人民在1951年12月，授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)榮稱號(hào)。他在1966年不幸逝世幸逝世。

課文是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書時(shí)寫的時(shí)寫的。出生在北京在北京，又剛從英國回來的老舍的老舍，十分喜歡濟(jì)南歡濟(jì)南。他曾經(jīng)這樣說：“從民國十九年七月到二十三年秋初(按：1930～1934年)，我整整在濟(jì)南住過四載過四載。在那里在那里，我有了第一個(gè)小孩個(gè)小孩，即起名為‘濟(jì)’。在那里在那里，我交了不少朋友……，在那里我努力地創(chuàng)作地創(chuàng)作，快樂地休息……時(shí)短情長短情長，濟(jì)南就成了我的第二故鄉(xiāng)二故鄉(xiāng)。”

發(fā)揮主體 、整體感知

1、聽錄音聽錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采與風(fēng)采，同時(shí)找出課文中的生字詞生字詞，

響晴：(天空)晴朗無云朗無云。溫晴：本課指天氣械極為晴朗、明亮、溫和。

安適：安靜而舒適而舒適。

肌膚：肌肉和皮膚和皮膚。

出奇：特別，不尋常不尋常。

秀氣：清秀、小巧玲瓏巧玲瓏。

水藻：生長在水里的藻類植物類植物。

貯蓄：存放。

澄清：本課指明亮指明亮，透明。

空靈：美妙無窮無不可捉摸可捉摸。

藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮得發(fā)亮。

2、自由朗讀由朗讀，小組合作組合作，探討問題討問題。(大屏幕顯示)

a、為什么說濟(jì)南的.冬天是美的?

b、濟(jì)南的冬天可愛在?

C、為什么說濟(jì)南是一方寶地?

教師點(diǎn)撥歸納：

a、濟(jì)南的美在它的山、水特有的一種色彩上的美上的美，美在山坡上水墨畫式的小村莊小村莊，一副和諧美好的畫面的畫面。

b、在課文的第二自然段自然段，作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法辭手法，將濟(jì)南比作搖籃里沉睡的嬰兒配上安適溫暖的的畫面的畫面，營造一種溫馨、舒適、可愛的感覺的感覺。

C、通過暖寒、溫?zé)?、明暗的比較的比較，將濟(jì)南響晴、溫情、水潤、沒有風(fēng)聲的特點(diǎn)描繪出來繪出來，體現(xiàn)濟(jì)南的特別和寶貴之處貴之處。

四、修辭品味

濟(jì)南的冬天的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人媚動(dòng)人，是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好用得好，找出來找出來，說說好在哪兒?(結(jié)合課后研討與聯(lián)系練習(xí)第二題)

a、找到課文中運(yùn)用擬人修辭方式的句子的句子。

b、找到課文中的比喻句比喻句。

教師點(diǎn)撥：

a、“一個(gè)老城有山有水山有水，全在天底下曬著陽光著陽光，暖和安適地睡著地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。

“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法的寫法，將老城人格化人格化，使之帶有生命的感覺與意味與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和“天兒越晴兒越晴，水藻越綠藻越綠，就憑這些綠的精神的精神，水也不忍得凍上得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”

“不忍得”將水人格化人格化，使水富有了靈氣了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。“況且……還’’不可去掉可去掉，“況且’’表達(dá)進(jìn)一步申述步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由的理由，“還”表示范圍的擴(kuò)大的擴(kuò)大，“況且…還”相配合相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因的原因。

“山坡上臥著些小村莊小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪著點(diǎn)雪。”

“臥”字等到快日落的時(shí)候的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞害了羞，微微露出點(diǎn)粉色點(diǎn)粉色。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗的秀麗，情態(tài)可掬態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯相映襯，色彩鮮艷悅目艷悅目。

b、這一圈小山在冬天特別可愛別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和保暖和。”

把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了過的了，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

完成課后課后研討與練習(xí)一練習(xí)一。

六、板書設(shè)計(jì)

與北平相比——無風(fēng) ，北平的寒————濟(jì)南的暖

與倫敦相比——響晴 ，倫敦的暗————濟(jì)南的明

與熱帶相比——溫晴， 熱帶的熱————濟(jì)南的溫

第二課時(shí)

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課我們體會(huì)到了濟(jì)南的美、可愛、寶貴，它們分別是怎么體現(xiàn)的?(學(xué)生按照上節(jié)課的講授回答授回答，老師帶領(lǐng)學(xué)生再次梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。)那么這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一篇課文篇課文。

齊讀課文讀課文，回顧知識(shí)

全班齊讀課文讀課文。

檢查課后作業(yè)后作業(yè)，回答課后研討與練習(xí)第一題第一題。

從濟(jì)南的山、水、天氣、入手抓住重點(diǎn)介紹點(diǎn)介紹。

3、齊讀課文后以小組為單位思考問題

課文多處運(yùn)用修辭方式的作用?

b、體會(huì)課文中的情景交融景交融。

教師點(diǎn)撥歸納：

a、文章多用比喻和擬人和擬人，形似且神似且神似，生動(dòng)貼切地表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意朧春意，表達(dá)了作者喜愛贊美的深情

b、情景交融是本文寫作的又一個(gè)特點(diǎn)個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情美之情，大致有這樣幾種寫法：一是直接抒發(fā)感情發(fā)感情。二是創(chuàng)造意境造意境，流露深情露深情。三是虛實(shí)結(jié)合實(shí)結(jié)合，展開想像開想像，抒發(fā)熱愛之情愛之情。

三、研讀賞析

學(xué)生自主交流活動(dòng)流活動(dòng)，有感情地朗讀你所喜歡的語段的語段，思考體味、揣摩作者的意圖的意圖。

示例：

“這一圈小山在冬天特別可愛別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里搖籃里?！?/p>

把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛的可愛。

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀小雪呀。”

以情動(dòng)人情動(dòng)人，讓人如臨其境臨其境。

“山坡上臥著些小村莊小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪著點(diǎn)雪?！?/p>

傳神的寫出了村莊和雪的神態(tài)的神態(tài)，渲染一種安適寧靜適寧靜。

四、總結(jié)課文、布置作業(yè)置作業(yè)。

課文小結(jié)：老舍先生是語言大師言大師，在詞語的選用上十分講究分講究，我們通過這篇課文可以看出四季都有各自的美自的美，即使是嚴(yán)寒的冬天的冬天，我們要細(xì)致的觀察生活察生活，抓住景物特征物特征，描繪我們祖國壯麗的山河的山河。

作業(yè)：以“心中的美景”為題，寫一篇不少于600字的作文的作文，要求：學(xué)習(xí)本課中情景交融的寫作手法作手法，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法辭手法。

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春，濟(jì)南的冬天的冬天。這些課文看似很難似很難，但是講起來會(huì)很有知識(shí)內(nèi)涵識(shí)內(nèi)涵。我們大學(xué)里經(jīng)常講這兩篇課文篇課文。

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三、金牛座脾氣很大,金牛座女為什么脾氣那么暴躁

1、金牛座的脾氣了解一下

很有原則
金牛座是非常有原則的原則的，可以說金牛古板牛古板，但是一些道理從小聽到大聽到大，別人可能會(huì)不往心里面去里面去，但是金牛就會(huì)放在心上在心上，并當(dāng)作自己做人處事的原則來看則來看。金牛座做事很踏實(shí)很踏實(shí)，有底線有底線，不會(huì)為了結(jié)果去走一些捷徑些捷徑，即使投機(jī)取巧了取巧了，金牛的內(nèi)心也會(huì)很不安很不安，這讓金牛覺得還不如一開始就憑借自己的實(shí)力來實(shí)力來。所以金牛做事一般比較實(shí)在較實(shí)在，都是憑借自己的本事的本事。
金牛的原則還體現(xiàn)在金?？创挛锏臅r(shí)候的時(shí)候，金牛不僅要求自己很有道德感道德感，有底線地做事地做事，對(duì)別人也會(huì)不自覺地自覺地，有同樣的要求的要求。對(duì)于那些投機(jī)取巧的人巧的人，金牛雖然會(huì)告訴自己事不關(guān)己不關(guān)己，但是有時(shí)候還是會(huì)忍不住想要說上一兩句一兩句。金牛比較看不慣別人偷奸?；樗；?，所以，即使面前擺了一條捷徑條捷徑，金牛還是會(huì)按照自己的步調(diào)來走調(diào)來走，這不僅是金牛的謹(jǐn)慎的謹(jǐn)慎，更是因?yàn)榻鹋５脑瓌t性作祟性作祟。
所以，和金牛相處的時(shí)候的時(shí)候，要收斂自己馬虎偷懶的心思的心思，盡量把心態(tài)放正態(tài)放正，學(xué)著金牛一樣的處事態(tài)度事態(tài)度，就會(huì)覺得很多事情多事情，都是一步一步走出來的出來的，很踏實(shí)很踏實(shí)。就不會(huì)有那種浮躁的心思的心思，去轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉發(fā)錦鯉，祈求天降大運(yùn)降大運(yùn)，打到自己頭上己頭上。當(dāng)然，你也要忍受金牛的挑剔的挑剔，在看不慣的時(shí)候的時(shí)候，金牛也是有話直說的直說的，大概就是忠言逆耳的那種的那種，雖然不好聽不好聽，但是一針見血針見血。
對(duì)親近的人脾氣臭
金牛座的脾氣挺大的挺大的，特別是對(duì)親近的人不會(huì)掩飾會(huì)掩飾，所以金牛給人的感覺就是關(guān)系越近系越近，脾氣就越大就越大。其實(shí)金牛是知道的知道的，這些關(guān)系近的親朋好友朋好友，不會(huì)因?yàn)樽约旱某羝舛p易離開自己開自己。也就是說金牛其實(shí)是有恃無恐的無恐的，而且金牛不是胡亂發(fā)脾氣發(fā)脾氣，只是比較軸比較軸，喜歡按照自己的想法和個(gè)性來個(gè)性來，別人阻撓就會(huì)發(fā)脾氣的那種的那種，越是親近的人近的人，金牛座就會(huì)越直接地表現(xiàn)自己的決心的決心。
金牛座還會(huì)給人排優(yōu)先級(jí)優(yōu)先級(jí)，就是一開始一開始，在追求 階段，你可能是金牛的目標(biāo)的目標(biāo)，金牛就十分熱情分熱情，把你排在第一在第一，每當(dāng)你有什么需要的時(shí)候的時(shí)候，金牛都會(huì)鞍前馬后前馬后。但是一旦成為男女朋友了朋友了，金牛就沒有那么積極了積極了，可能就把你往后面排后面排，這時(shí)候這時(shí)候，金牛更需要的是自己舒服己舒服，喜歡打游戲的時(shí)候就打游戲打游戲，反而會(huì)忽略了對(duì)方了對(duì)方，引起對(duì)方的不滿的不滿。
所以，金牛真的挺招人生氣的生氣的，和金牛相處的時(shí)候的時(shí)候，要把心思放寬一點(diǎn)寬一點(diǎn)，不要去和金牛計(jì)較牛計(jì)較。因?yàn)椴还茏鍪裁醋鍪裁矗鹋６己苡凶约旱牡览淼牡览?，而且金牛犟起來犟起來，誰的話也不好使不好使。但是金牛也很實(shí)在很實(shí)在，往往冷靜下來以后來以后，金牛也會(huì)做出檢討出檢討，覺得自己脾氣真的有點(diǎn)臭有點(diǎn)臭，特別是對(duì)自己親近的人近的人，金牛其實(shí)是有意識(shí)到自己的這個(gè)毛病的毛病的，但是經(jīng)常忘記常忘記，下次還是會(huì)按照慣性去行事去行事。
被需要
金牛很享受被需要的感覺的感覺，這會(huì)讓金牛覺得自己很有價(jià)值有價(jià)值，特別是能為在意的人做一些事情的時(shí)候的時(shí)候，金牛的心里是很滿足的滿足的。但是要求金牛做事的時(shí)候的時(shí)候，金牛希望對(duì)方直接說直接說，而不是暗示和打啞謎打啞謎，比如說自己冷自己冷，金牛座一開始可能是附和的附和的，也可能很欠揍地說一開始就提醒你了醒你了，所以你要直接和金牛講金牛講，想要金牛的外套的外套，或者退一步退一步，希望金牛給自己接杯熱水杯熱水。
和金牛打交道的時(shí)候要直接一點(diǎn)接一點(diǎn)，金牛才會(huì)知道對(duì)方真正想要的是什么是什么，金牛不討厭幫助人幫助人，不過金牛更愿意幫助自己在意的人意的人。讓金牛負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任，是對(duì)金牛最大的激勵(lì)的激勵(lì)，金牛不會(huì)被負(fù)擔(dān)壓垮擔(dān)壓垮，反而會(huì)更有力量有力量，因?yàn)榻鹋Ｖ雷约菏潜恍枰男枰模宰约翰荒芸宀荒芸澹倨D難再艱難，也要堅(jiān)持下去持下去，金牛會(huì)為了需要自己的人而努力奮斗著奮斗著，頑強(qiáng)不息強(qiáng)不息。
所以，從反面來看面來看，如果金牛不愿意對(duì)你負(fù)責(zé)你負(fù)責(zé)，或是不在乎你直接的需求的需求，說明金牛是排斥你的斥你的，不喜歡你喜歡你，所以才不愿意對(duì)你多花一點(diǎn)心思點(diǎn)心思。金牛雖然對(duì)關(guān)系近的人不會(huì)掩飾自己飾自己，甚至有點(diǎn)臭脾氣臭脾氣，但是真正幫忙的時(shí)候的時(shí)候，金牛是不會(huì)推脫的推脫的，所以，可以通過這一點(diǎn)這一點(diǎn)，來看看你在金牛心中牛心中，是否真的有地位有地位，看看金牛是否是真的在意你的意你的。

2、為什么金牛座愛發(fā)脾氣發(fā)脾氣？

喜歡是感覺是感覺，愛是感情是感情，喜歡是一個(gè)瞬間個(gè)瞬間， 愛是一生的永恒的永恒，喜歡可以無拘無束

3、金牛座的人脾氣都很大嗎?

話不能這么說這么說，每個(gè)人都有自己的星座的星座，都有自己的性格的性格，并不是每個(gè)星座的人的脾氣都一樣的一樣的，人的性格是從多方面的原因形成的形成的，先天的和后天的 所以和星座沒有很大的關(guān)系

4、金牛座的脾氣為什么特別的倔別的倔？

對(duì)于這個(gè)問題個(gè)問題，我只知道金牛座的脾氣很倔氣很倔，但并不知道為什么為什么，也可能就是因?yàn)樗麄兙笏麄兙?，才起了金牛座這個(gè)比較形象的名稱

5、金牛座男生性格怎么樣怎么樣？

金牛座男生性格內(nèi)斂含蓄很溫和很溫和，而且有著很強(qiáng)的原則性原則性，說一是一一是一，很少做什么背信棄諾的事情的事情。金牛座男生在人際交往中是比較被動(dòng)較被動(dòng)，超級(jí)慢熱級(jí)慢熱，很少有看到他們主動(dòng)熱情的拓展一段人際關(guān)系際關(guān)系。

尤其在感情中感情中，金牛座男生更是謹(jǐn)慎小心慎小心，比較保守較保守，不喜歡搞曖昧搞曖昧，喜歡細(xì)水長流的愛情的愛情。但是你別看金牛座男生一副老實(shí)穩(wěn)重的樣子的樣子，內(nèi)心其實(shí)是比較悶騷的悶騷的，只是很少表露出來露出來。

擴(kuò)展資料：

金牛座男生是心思比較單純簡單的一類人一類人，他們喜歡簡單穩(wěn)定的東西的東西，而且為人踏實(shí)沉穩(wěn)實(shí)沉穩(wěn)，懂得遵守規(guī)則守規(guī)則，不會(huì)沖動(dòng)會(huì)沖動(dòng)，更不會(huì)喜怒無常怒無常。

總體來說體來說，和溫和的金牛座相處是很舒服的舒服的。但是你要是想關(guān)系更近一步近一步，可能就比較困難了困難了。金牛座男生沒有什么安全感安全感，交朋友也是很小心謹(jǐn)慎心謹(jǐn)慎，除非百分百的信任你信任你，否則不會(huì)在你面前輕易吐露自己的內(nèi)心的內(nèi)心。

金牛座男生是土象星座象星座，注重現(xiàn)實(shí)重現(xiàn)實(shí)，對(duì)金錢尤為的敏感的敏感，也可以說是十足的守財(cái)奴守財(cái)奴。因?yàn)闆]有錢財(cái)有錢財(cái)，他們就會(huì)變得沒有安全感安全感。金牛座男生很務(wù)實(shí)很務(wù)實(shí)，總是兢兢業(yè)業(yè)的積累著財(cái)富著財(cái)富，他們不會(huì)存在一夜暴富的幻想的幻想，總是一步一個(gè)腳印個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打扎穩(wěn)打，是一個(gè)很有拼勁的人勁的人，而且守業(yè)能力也很強(qiáng)

6、金牛座的人都是什么性格?

小生也是金牛的
本人比較固執(zhí)較固執(zhí)，任性有少爺脾氣----奇怪不是說金牛都很勤奮嗎勤奮嗎？
我不摳可是很愛面子

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大耗陷啥意思,大耗災(zāi)煞是什么意思擴(kuò)展閱讀